在我國，家庭性教育仍未得到良好的發(fā)展，有些父母甚至認(rèn)為孩子的性教育是沒有必要。其實(shí)有時(shí)候父母的日常言行，容易給孩子錯(cuò)誤的性知識(shí)引導(dǎo)喔。

　　什么是錯(cuò)誤的性教育呢?有如下特征：

　　a。扼殺孩子的求知欲：

　　當(dāng)你的孩子探索自己的身體而被你粗暴地制止后，你打擊的不僅是他(她)的行為，而往往是他(她)的求知欲望。

　　b。委屈孩子：

　　你的孩子正在同其他孩子擁抱、互相親吻，你立即跳起來呵斥他(她)們，孩子會(huì)感到十分委屈，因?yàn)楹⒆釉谧鲞@些事的時(shí)候，并沒有如我們所想的那么復(fù)雜，只是需要以這種方式表達(dá)相互之間的友好。

　　c。傷害孩子的純真感情：

　　孩子受委屈的同時(shí)，純真的感情也將受到傷害。原本他(她)在父母面前表演的“過家家”是在模仿父母的日常做法，卻被父母批評(píng)了一頓，孩子會(huì)感到糊涂，難道真實(shí)的是錯(cuò)的、是丑的嗎?

　　d。破壞你同他(她)的親情交流：

　　遭到你的指責(zé)、恐嚇后，孩子害怕的不僅僅是他(她)所做的事，他(她)也會(huì)很害怕你，因?yàn)樗?她)會(huì)感到你的無常、無理，因此而疏遠(yuǎn)你。這就是人們常說的，孩子越大，越讓人感到陌生。孩子認(rèn)為你不能理解和了解他(她)，他(她)一定會(huì)遠(yuǎn)離你。

　　錯(cuò)誤的教育通常有如下四種表現(xiàn)方式：

　　a。家長(zhǎng)未能獎(jiǎng)勵(lì)良好行為：

　　孩子們?cè)谕?ldquo;過家家”，游戲中的“媽媽”抱著布娃娃前來找爸爸，“爸爸，你能來當(dāng)娃娃的爺爺嗎?”孩子興致勃勃地問。

　　爸爸一邊看報(bào)紙一邊說：“爸爸沒空當(dāng)爺爺!”

　　孩子對(duì)娃娃說：“孩子，聽到了嗎，沒空就不能給你當(dāng)爺爺!”

　　b。家長(zhǎng)無意中懲罰了良好行為：

　　沒有爸爸的寶寶往往心理早熟、很懂事，可是每當(dāng)她表現(xiàn)得很懂事的時(shí)候，媽媽卻總是抱著她哭：“哎呀!我們?cè)趺催@么命苦呀!”這會(huì)在無形當(dāng)中給孩子形成一種負(fù)面心理，產(chǎn)生兩性定位上的差異。

　　c。家長(zhǎng)無意中獎(jiǎng)勵(lì)了不良行為：

　　兒子看到女孩子穿裙子很漂亮，回家后就把媽媽的裙子套在脖子上，在鏡子前扭來扭去。媽媽看見了大笑：“哈!哈!哈!太好玩了，你喜歡裙子嗎?明天媽媽一定給你買一條漂亮裙子穿啊!”

　　d。家長(zhǎng)未能懲罰不良行為：

　　孩子們?cè)谕?ldquo;過家家”的游戲，男孩打他游戲中的“妻子”，并且說：“去!給我做飯，給我洗腳!”男孩子的爸爸看見了對(duì)孩子的媽媽說：“嘿!這孩子學(xué)我學(xué)得真像!”

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/536998.html

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