1、做好上小學(xué)的心理準(zhǔn)備
從幼兒園生活到小學(xué)學(xué)習(xí)生活，對(duì)孩子來說是一個(gè)大的轉(zhuǎn)折，因此家長要幫助孩子做好上小學(xué)的心理準(zhǔn)備。比如，與孩子聊天時(shí)有意識(shí)地聊一聊學(xué)校的事情，要由衷地祝賀孩子長大了，要成為一名小學(xué)生了，讓孩子從家長的口吻中感受到成長的自豪，從而增強(qiáng)自信心，內(nèi)心產(chǎn)生羨慕小學(xué)生、想當(dāng)小學(xué)生的愿望。家長特別要注意的是，決不能用上小學(xué)對(duì)孩子施加壓力，進(jìn)行恐嚇。如：“你再不聽話，讓學(xué)校的老師管你�！薄皩W(xué)校的老師可厲害了�！奔议L這種恐嚇的話會(huì)造成孩子對(duì)上學(xué)的恐懼感，產(chǎn)生心理壓力。
2、培養(yǎng)孩子的獨(dú)立意識(shí)
學(xué)校的學(xué)習(xí)生活與幼兒園生活的差距是非常大的，幼兒園老師對(duì)孩子的生活護(hù)理是很精細(xì)的，孩子的學(xué)習(xí)也是在游戲中進(jìn)行，一天的生活是輕松自由的。而上小學(xué)以后，學(xué)習(xí)的模式成為課堂教學(xué)，課間休息時(shí)要自己整理書本，自己喝水，自己上廁所等，要自己的事情自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解決。因此，家長要讓孩子知道，自己長大了，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能再完全依靠父母和老師，要慢慢地學(xué)會(huì)生存、生活、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)。
3、培養(yǎng)孩子的生活自理能力和簡單勞動(dòng)的能力
在入小學(xué)前的這一段時(shí)間里，家長要特別注意培養(yǎng)孩子在衣食住行、吃喝拉撒等方面的自理能力和良好習(xí)慣，逐漸減少父母或其它成人的照顧，也就是說要學(xué)會(huì)生存。比如，在日常生活中，讓他們學(xué)會(huì)自己鋪床疊被，自己起床，脫穿衣服、鞋、襪，學(xué)會(huì)洗臉、洗腳、漱口、刷牙，自己大小便，學(xué)會(huì)擺放、洗涮碗筷、端菜盛飯，收拾飯桌等。要求孩子參加一些力所能及的勞動(dòng)，學(xué)點(diǎn)簡單的勞動(dòng)技能，會(huì)開、關(guān)門窗，掃地、擦桌椅，會(huì)自己取放玩具、圖書、其它用具等。
4、培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的自我管理能力
教給孩子有關(guān)學(xué)校生活的常規(guī)知識(shí)，要求孩子愛護(hù)和整理書包、課本、畫冊(cè)、文具;學(xué)會(huì)削鉛筆、使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它工具，并能按老師的要求制作簡單的玩教具等。經(jīng)常聽到家長說：孩子不會(huì)整理書包，書包里亂得像“紙簍”，家長只好每天幫他整理書包。小學(xué)生這種毛病形成的原因就是因?yàn)樵趯W(xué)前期家長包辦一切，未能培養(yǎng)起孩子自我管理的能力。所以，在上學(xué)前的這段時(shí)間里，家長要讓孩子自己整理圖書、玩具，收拾書包和生活用品等，以培養(yǎng)孩子自我管理的能力。
5、培養(yǎng)孩子的有意注意
培養(yǎng)孩子的有意注意很重要，小學(xué)低年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)成績不好往往并非智力落后，而是由于注意力渙散，精神集中不起來，我們知道，對(duì)于學(xué)生來講，聽講是很重要的，如果孩子在上學(xué)初期不能形成良好的聽講習(xí)慣，對(duì)他以后的學(xué)習(xí)生涯會(huì)帶來很大困難。因此，家長要在學(xué)前期多與孩子一起看看書，下下棋，玩玩拼圖游戲，這些活動(dòng)都是需要集中注意力才能進(jìn)行的，對(duì)培養(yǎng)孩子的有意注意很有益處。
6、讓孩子生活規(guī)律化
幼兒園的生活相對(duì)來說比較松散，孩子來園時(shí)間雖然有要求，但也不是很嚴(yán)格，這主要是從方便家長的角度考慮的。但是，孩子即將上小學(xué)開始正規(guī)的學(xué)習(xí)生活了，那么，從現(xiàn)在開始，家長要培養(yǎng)孩子的時(shí)間觀念，讓他們懂得什么時(shí)間應(yīng)該做什么事，并一定要做好，什么時(shí)間不該做什么事情，并控制自己的愿望和行為。如該寫作業(yè)時(shí)一定要認(rèn)真寫，寫完后收拾利索才能去看電視和玩。要讓孩子早起、早睡，按時(shí)吃飯的習(xí)慣，使生活有規(guī)律，這樣才能適應(yīng)即將開始的小學(xué)生活節(jié)律。
7、要讓孩子學(xué)會(huì)承受挫折、學(xué)會(huì)忍耐、分享、合作
每個(gè)人的一生中都會(huì)遇到這樣、那樣的挫折，既然挫折是不可避免的，我們就必須培養(yǎng)孩子耐挫折的能力。比如，在學(xué)校里，因?yàn)槟撤N原因受到老師的批評(píng)，同學(xué)之間產(chǎn)生了摩擦，因自理能力的欠缺遭遇尷尬而受到同學(xué)嘲笑等等，這些小挫折都是有可能遇到的，怎么辦?要讓孩子知道，誰都會(huì)遇到這些事情，爸爸媽媽小的時(shí)候也遇到過這些事情，沒有什么了不起，不必太在意。隨著孩子年齡的增長，他們會(huì)有越來越多的同伴，要讓孩子慢慢懂得，與同伴相處要學(xué)會(huì)分享、合作，不可能凡事都按照自己的意愿去做�，F(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，幾乎每個(gè)孩子都是在一大堆成人的簇?fù)硐鲁砷L起來的，分享、合作的意識(shí)普遍較差，這不是孩子的過錯(cuò)，而是客觀環(huán)境造成的。因此，我們成人要盡早明白這個(gè)道理，在平時(shí)制造一些機(jī)會(huì)，培養(yǎng)孩子的忍耐、分享和合作能力。比如：晚上，孩子看完動(dòng)畫片還想看，家長要制止他，告訴他今天不可以看了，明天再看;吃東西時(shí)要想到別人，要與家中的其他人一起吃等等。
2小學(xué)生應(yīng)具備的基本素質(zhì)及能力1.健壯的體格
小學(xué)是對(duì)兒童開始進(jìn)行有系統(tǒng)的初步文化知識(shí)教育的學(xué)校，是根據(jù)教育部門統(tǒng)一規(guī)定的教學(xué)計(jì)劃和教科書進(jìn)行教學(xué)的。每天上課五至六節(jié)，每節(jié)一般為四十分鐘，課后還需要兒童完成一些家庭作業(yè)。小學(xué)教育大綱為兒童提出了比幼兒園高得多的要求。為了達(dá)到這些要求，需要兒童付出對(duì)他們來說相當(dāng)緊張的體力勞動(dòng)和腦力勞動(dòng)。為此，必須鍛煉兒童的身體，使他們生長發(fā)育良好，生理機(jī)能健全，達(dá)到一定得運(yùn)動(dòng)水平，并具有一定的對(duì)外界環(huán)境和外部刺激的適應(yīng)能力，只有足夠健壯的身體才能堅(jiān)持緊張的學(xué)習(xí)生活。
2.較強(qiáng)的獨(dú)立生活能力
小學(xué)生大部分時(shí)間從事課堂學(xué)習(xí)，上課時(shí)間很長，生活各方面要由兒童自己支配。其次，教師的主要任務(wù)是負(fù)責(zé)學(xué)生的文化知識(shí)學(xué)習(xí)和道德品質(zhì)的培養(yǎng)，教師和學(xué)生的接觸大部分是在課堂上，他們向全體兒童提出共同的要求，而對(duì)小學(xué)生的生活照顧較少。所有這些，都要求兒童不依賴?yán)蠋煻幸欢ǖ莫?dú)立生活能力與參加集體活動(dòng)的能力。
3.良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力
兒童入學(xué)后，學(xué)習(xí)成了兒童的主要活動(dòng)。學(xué)習(xí)是在老師指導(dǎo)下系統(tǒng)地掌握知識(shí)技能和行為規(guī)范的活動(dòng)。在學(xué)習(xí)過程中，兒童必須系統(tǒng)地掌握知識(shí)技能。他不僅要學(xué)習(xí)自己有興趣的東西，而且要學(xué)習(xí)他雖不感興趣，但是必須掌握的東西。這是說，學(xué)習(xí)和游戲比較起來，不僅具有更大的社會(huì)性、目的性和系統(tǒng)性，而且從某種意義來說，還帶有一定的強(qiáng)制性。同時(shí)，他們渴望知道更多的東西，并開始閱讀課外讀物。這就要求兒童必須具備良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。
4.具有控制和調(diào)節(jié)自己行為的能力
小學(xué)生的主要活動(dòng)形式是學(xué)習(xí)和集體活動(dòng)。紀(jì)律是每個(gè)學(xué)生必須遵守的行為規(guī)范，只有嚴(yán)格遵守小學(xué)生守則和學(xué)校的規(guī)章制度，達(dá)到學(xué)校和教師提出的要求，完成集體交給他的任務(wù)，克服自由散漫，才能保證教學(xué)的進(jìn)行和活動(dòng)的開展。為此，必須培養(yǎng)小學(xué)生具有控制和調(diào)節(jié)自己行為的能力。
3介紹幾種培養(yǎng)的方法1.培養(yǎng)幼兒初步的時(shí)間觀念
大班幼兒的生活有其自身的一套作息制度。孩子都是在教師的指導(dǎo)下履行一日生活程序。從某種意義上講，孩子是在被動(dòng)的遵守時(shí)間，而我認(rèn)為大班幼兒隨著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富，有了一定的時(shí)間完成某項(xiàng)任務(wù)。從而使孩子從被動(dòng)地遵守時(shí)間變?yōu)橹鲃?dòng)地遵守時(shí)間，做時(shí)間的主人，另外讓孩子形成時(shí)間觀念的同時(shí)，可以具體地認(rèn)識(shí)一些時(shí)鐘知識(shí)，這種把認(rèn)識(shí)時(shí)間與具體事項(xiàng)相結(jié)合的學(xué)習(xí)方法能更好地完成大綱提出的要求。
2.增強(qiáng)任務(wù)意識(shí)、培養(yǎng)較強(qiáng)的自我管理能力
大班一開學(xué)，我就為每個(gè)孩子準(zhǔn)備了一個(gè)抽屜，貼上學(xué)號(hào)、姓名，里面放著各自的學(xué)習(xí)用品(筆、紙、剪刀)，幼兒在掌握如何使用、整理、保護(hù)這些用品以后，課前，他們都能根據(jù)本節(jié)課的要求拿出所需的物品，這樣不僅免去了課前繁重的準(zhǔn)備工作，又鍛煉了幼兒的獨(dú)立能力。
向幼兒布置簡單的家庭作業(yè)，其內(nèi)容有：寫阿拉伯?dāng)?shù)字和有趣的漢字基本筆畫，說一段參觀見聞錄，編一首兒歌，剪一幅主題畫等等。除了第一、第四種作業(yè)外，其余都是以幼兒口述，家長記錄的形式進(jìn)行的，當(dāng)然，這些作業(yè)都不是憑空想出來的，而是與幼兒的學(xué)習(xí)相結(jié)合的。這種方法，不僅可以幫助幼兒加深對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解，而且也可以培養(yǎng)幼兒按時(shí)按要求完成作業(yè)的習(xí)慣。
3.爭(zhēng)取家長配合，家長和教師共同幫助孩子適應(yīng)新環(huán)境，適應(yīng)小學(xué)學(xué)習(xí)生活。具體做法如下：
(1)請(qǐng)來小學(xué)教師為家長舉辦講座——“怎樣為孩子入學(xué)做準(zhǔn)備”。
通過小學(xué)教師的舉例分析，幫助家長掌握孩子在心理、物質(zhì)、生活習(xí)慣幾方面應(yīng)作哪些準(zhǔn)備。首先是心理方面，其次是物質(zhì)的準(zhǔn)備，最后是生活習(xí)慣方面的準(zhǔn)備
(2 )與小學(xué)取得聯(lián)系，帶領(lǐng)家長和幼兒到小學(xué)參觀半日活動(dòng)，增強(qiáng)他們的感性認(rèn)識(shí)，減少焦慮與盲目。
(3)通過分發(fā)資料的形式為家長提供小學(xué)生行為規(guī)范和小學(xué)一年級(jí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，使家長心中有數(shù)。
(4)舉辦“我畢業(yè)了”家園聯(lián)誼會(huì)。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/537044.html
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