父母對待孩子過分的寵愛、過分的保護和過多的照顧，常會使孩子的身心發(fā)展受到不良影響。這些家長往往在孩子周圍制造了一個虛構的環(huán)境：孩子要啥給啥，想啥有啥，無所不從；孩子遇到困難，總是有人“助”上一臂之力，讓他們一切順順利利。什么都順著孩子，怕他哭，怕他鬧。飽受這種生活寵愛的孩子，就是社會上俗稱的“小皇帝”、“小公主”。當他們一旦上幼兒園、小學后，就發(fā)現周圍的一切都變了，不是以他為中心；對老師或同學的批評受不了，因而精神不振，抑郁寡歡，對集體生活產生厭惡感。這是由于孩子從小就以自我為中心，很少考慮別人的性格。缺乏與他人友好往來相處的能力，變得過分依賴，缺乏自信，缺乏勇于接受挑戰(zhàn)和承受挫折的心理素質。適應環(huán)境能力差，常有不安全感，并且好歸罪別人。喜歡鉆牛角尖，缺乏進取心及解決問題的毅力和能力。
任何人都在屬于自己的特定家庭環(huán)境中生活，接受熏陶和影響，因此家庭環(huán)境是孩子走向生活、展開自己人生歷程的起點。在這個意義上是很重要的，因而父母不妨試著將孩子當“狗 ”養(yǎng)，就是對孩子不作過多的限制，拋棄多余的擔心，不要編織虛幻的環(huán)境，讓孩子扎扎實實生活在兒童的社會環(huán)境中。孩子的心智發(fā)育到一定時期，就開始要“我做”、“我自己來 ” ……。這時，若父母“剝奪”孩子自己學做的機會，則孩子心智不能得到均衡協(xié)調發(fā)展。家長應交給孩子適其年齡的事做，多方面給予刺激和啟發(fā)。同時讓孩子試著做他們喜歡做的事，在孩子做時，不要橫加指揮，要提供安寧的環(huán)境，讓孩子隨心所欲，培養(yǎng)他們的自信的獨立意識。這種正確的態(tài)度，無疑為孩子從小就鍛煉了自我服務、自我提高、自我保護、自我救助的本領，為征服今后人生道路上的種種困難打下了堅實的基礎。
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