父母對(duì)待孩子過(guò)分的寵愛、過(guò)分的保護(hù)和過(guò)多的照顧，常會(huì)使孩子的身心發(fā)展受到不良影響。這些家長(zhǎng)往往在孩子周圍制造了一個(gè)虛構(gòu)的環(huán)境：孩子要啥給啥，想啥有啥，無(wú)所不從；孩子遇到困難，總是有人“助”上一臂之力，讓他們一切順順利利。什么都順著孩子，怕他哭，怕他鬧。飽受這種生活寵愛的孩子，就是社會(huì)上俗稱的“小皇帝”、“小公主”。當(dāng)他們一旦上幼兒園、小學(xué)后，就發(fā)現(xiàn)周圍的一切都變了，不是以他為中心；對(duì)老師或同學(xué)的批評(píng)受不了，因而精神不振，抑郁寡歡，對(duì)集體生活產(chǎn)生厭惡感。這是由于孩子從小就以自我為中心，很少考慮別人的性格。缺乏與他人友好往來(lái)相處的能力，變得過(guò)分依賴，缺乏自信，缺乏勇于接受挑戰(zhàn)和承受挫折的心理素質(zhì)。適應(yīng)環(huán)境能力差，常有不安全感，并且好歸罪別人。喜歡鉆牛角尖，缺乏進(jìn)取心及解決問題的毅力和能力。
任何人都在屬于自己的特定家庭環(huán)境中生活，接受熏陶和影響，因此家庭環(huán)境是孩子走向生活、展開自己人生歷程的起點(diǎn)。在這個(gè)意義上是很重要的，因而父母不妨試著將孩子當(dāng)“狗 ”養(yǎng)，就是對(duì)孩子不作過(guò)多的限制，拋棄多余的擔(dān)心，不要編織虛幻的環(huán)境，讓孩子扎扎實(shí)實(shí)生活在兒童的社會(huì)環(huán)境中。孩子的心智發(fā)育到一定時(shí)期，就開始要“我做”、“我自己來(lái) ” ……。這時(shí)，若父母“剝奪”孩子自己學(xué)做的機(jī)會(huì)，則孩子心智不能得到均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。家長(zhǎng)應(yīng)交給孩子適其年齡的事做，多方面給予刺激和啟發(fā)。同時(shí)讓孩子試著做他們喜歡做的事，在孩子做時(shí)，不要橫加指揮，要提供安寧的環(huán)境，讓孩子隨心所欲，培養(yǎng)他們的自信的獨(dú)立意識(shí)。這種正確的態(tài)度，無(wú)疑為孩子從小就鍛煉了自我服務(wù)、自我提高、自我保護(hù)、自我救助的本領(lǐng)，為征服今后人生道路上的種種困難打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
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