父母對待孩子過分的寵愛、過分的保護和過多的照顧,常會使孩子的身心發(fā)展受到不良影響。這些家長往往在孩子周圍制造了一個虛構(gòu)的環(huán)境:孩子要啥給啥,想啥有啥,無所不從;孩子遇到困難,總是有人“助”上一臂之力,讓他們一切順順利利。什么都順著孩子,怕他哭,怕他鬧。飽受這種生活寵愛的孩子,就是社會上俗稱的“小皇帝”、“小公主”。當他們一旦上幼兒園、小學后,就發(fā)現(xiàn)周圍的一切都變了,不是以他為中心;對老師或同學的批評受不了,因而精神不振,抑郁寡歡,對集體生活產(chǎn)生厭惡感。這是由于孩子從小就以自我為中心,很少考慮別人的性格。缺乏與他人友好往來相處的能力,變得過分依賴,缺乏自信,缺乏勇于接受挑戰(zhàn)和承受挫折的心理素質(zhì)。適應環(huán)境能力差,常有不安全感,并且好歸罪別人。喜歡鉆牛角尖,缺乏進取心及解決問題的毅力和能力。
任何人都在屬于自己的特定家庭環(huán)境中生活,接受熏陶和影響,因此家庭環(huán)境是孩子走向生活、展開自己人生歷程的起點。在這個意義上是很重要的,因而父母不妨試著將孩子當“狗 ”養(yǎng),就是對孩子不作過多的限制,拋棄多余的擔心,不要編織虛幻的環(huán)境,讓孩子扎扎實實生活在兒童的社會環(huán)境中。孩子的心智發(fā)育到一定時期,就開始要“我做”、“我自己來 ” ……。這時,若父母“剝奪”孩子自己學做的機會,則孩子心智不能得到均衡協(xié)調(diào)發(fā)展。家長應交給孩子適其年齡的事做,多方面給予刺激和啟發(fā)。同時讓孩子試著做他們喜歡做的事,在孩子做時,不要橫加指揮,要提供安寧的環(huán)境,讓孩子隨心所欲,培養(yǎng)他們的自信的獨立意識。這種正確的態(tài)度,無疑為孩子從小就鍛煉了自我服務、自我提高、自我保護、自我救助的本領,為征服今后人生道路上的種種困難打下了堅實的基礎。
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