教師，作為一個(gè)特定的社會群體，對孩子的家庭情況了解的比較多，如孩子的家庭住址、電話號碼、婚姻狀況等等，這是正常的，但要注意保守隱私。

案例：

淘淘因爸爸入獄而性格偏異，為了讓幼兒園配合教育好淘淘，淘淘媽媽將此事告訴了淘淘的帶班老師。

誰知，這位老師在要小朋友多幫助淘淘的過程中，把淘淘爸爸入獄的事情也告訴了其他幼兒。致使個(gè)別調(diào)皮的孩子常常說淘淘是個(gè)小壞蛋，淘淘爸爸是個(gè)大壞蛋，致使淘淘老是覺得自己與別人不一樣，自己是個(gè)壞孩子，從此性格變得更加孤僻，不愿意上幼兒園。

雖然老師的動機(jī)是好的，但公布孩子的家庭隱私是不當(dāng)?shù)模�妨礙個(gè)人尊嚴(yán)，孩子也會受到很大的傷害。

在平時(shí)，我們也會聽到教師之間的議論，某某孩子的父母離婚了，某某家庭經(jīng)常吵架，某某的媽媽是別人包養(yǎng)的二奶，某某小朋友有哪些生理缺陷等等。雖然教師出于工作需要可以通過正當(dāng)、合法途徑掌握孩子的部分隱私，但是不能不得隨意傳播或泄露孩子個(gè)人隱私，否則也構(gòu)成侵權(quán)。

另外，有的人打著單位的旗號、或者通過朋友的關(guān)系，來了解兒童的個(gè)人或家庭隱私，教師也要有法律意識，保護(hù)孩子的信息不被透露，只有法律規(guī)定并通過正規(guī)的程序時(shí)我們才可以配合。

培養(yǎng)幼兒隱私意識。

“童言無忌”是幼兒沒有隱私意識的表現(xiàn)，不過家長們平時(shí)應(yīng)當(dāng)和孩子多交流，直接向孩子講明哪些事可以讓別人知道，哪些事只能自己或爸爸媽媽知道，將隱私具體化，不要隨便議論別人的事情，營造保護(hù)別人隱私的氛圍及其養(yǎng)成保護(hù)隱私的良好習(xí)慣。
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