問(wèn)：做為家長(zhǎng)，我們會(huì)帶孩子接觸世界，想讓她眼界更開(kāi)闊，常會(huì)帶她去動(dòng)物園，植物園，甚至教堂，禪院等，給她講故事，讓她多看、多聽(tīng)，不知這樣對(duì)3歲多的孩子有沒(méi)有作用，請(qǐng)專家老師指點(diǎn)，謝謝。
答：孩子開(kāi)眼界是非常必要的，也可以多帶孩子外出旅行，見(jiàn)多真的會(huì)識(shí)廣。在這里我也想跟這位家長(zhǎng)說(shuō)聲“謝謝”，因?yàn)槟窃谟幸庾R(shí)的培養(yǎng)孩子，孩子最終都是屬于社會(huì)，所以說(shuō)您在為社會(huì)培養(yǎng)人才，衷心的感謝您在培養(yǎng)孩子，教育孩子方面所做的一切。
問(wèn)：我的孩子在幼兒園愛(ài)欺負(fù)人，小朋友都不理他，該怎么辦？
答：每個(gè)人都具有一定的“攻擊性”，只是有的人表現(xiàn)得非常強(qiáng)烈，有的人控制得很好，幾乎不表現(xiàn)。但是這種“攻擊性”的差異來(lái)源于“攻擊性的誘發(fā)”，這需要認(rèn)真查找誘發(fā)的原因。是不是你的孩子經(jīng)常看有暴力鏡頭的電視片？是不是你的孩子經(jīng)常在家里挨打或受到體罰？這樣孩子就很容易去欺負(fù)別人，或有破壞性行為出現(xiàn)。那么，首先家長(zhǎng)要改變自己的教育方式，甚至是懲罰方式，其次要調(diào)整孩子的娛樂(lè)內(nèi)容，最后，幫助孩子友誼重建。
問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)近年來(lái)，情商在中國(guó)提的越來(lái)越多，什么是情商？情商可以培養(yǎng)嗎？
答： 情商Emotional Quotient， 簡(jiǎn)稱EQ，1990年由哈佛大學(xué)的Peter Salovey和新罕布什爾大學(xué)的John Mayer兩位心理學(xué)家提出，其內(nèi)容描述包括：同情心；表達(dá)、理解感情；控制個(gè)人脾氣；獨(dú)立能力；適應(yīng)能力；討人喜歡；人際關(guān)系問(wèn)題的解決能力；毅力；友愛(ài)；仁慈；尊重他人。
到了1995年，美國(guó)專欄作家Daniel Goleman根據(jù)兩位心理學(xué)家的觀念，寫(xiě)了本叫《Emotionnal Intelligence》的書(shū)，即情商，轟動(dòng)整個(gè)美國(guó)。人們對(duì)EQ的狂熱，是因?yàn)樗婕梆B(yǎng)育和教育孩子、工作、婚姻、人際關(guān)系等所有人類行為。
問(wèn)：我班有個(gè)小朋友很內(nèi)向，課間休息都一個(gè)人自愉自樂(lè)，不愛(ài)與別的小朋友一起分享，怎樣去引導(dǎo)呢?
答：你知道這個(gè)孩子為什么不說(shuō)話嗎？是性格還是別的原因？我想首先老師要查明原因，老師要清楚地了解這個(gè)孩子的情緒，當(dāng)他情緒不好的時(shí)候，自然不愿意說(shuō)話，更不會(huì)去和小朋友玩。不過(guò)我們認(rèn)為，孩子在園里不說(shuō)話，應(yīng)引起老師的注意，老師要主動(dòng)去和他說(shuō)話，在和他說(shuō)話的過(guò)程中，慎用激將法，不要用“成人語(yǔ)言”，不要用抽象詞匯，不要一味教育和灌輸，要和孩子做朋友，要了解孩子真正的情緒，調(diào)整孩子的狀態(tài)，也可以請(qǐng)班上的其他孩子和他做游戲，或者記錄一段你和他的對(duì)話，或者請(qǐng)他講一個(gè)他最喜歡的故事，悄悄地錄下來(lái)，播放給他聽(tīng)……只有心和心的溝通，用內(nèi)心愛(ài)的語(yǔ)言，才能讓孩子說(shuō)出心聲。
問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)專家，幼兒的情商該如何培養(yǎng)呢？
答：幼兒時(shí)期是情商培養(yǎng)的最佳時(shí)期，這也是三歲看老的真諦，因?yàn)橛變簳r(shí)期所固化的品質(zhì)會(huì)伴隨一生。但是幼兒情商的提高和培養(yǎng)與他的施教者、家庭文化、成長(zhǎng)環(huán)境以及所接觸的人群都有直接的關(guān)系，但是幼兒情商的培養(yǎng)不需要說(shuō)教，真的需要“陪養(yǎng)”。建議家長(zhǎng)讀一些情商方面的書(shū)，了解情商的內(nèi)涵，和孩子在情商這個(gè)領(lǐng)域可以共同成長(zhǎng)。
問(wèn)：專家您好，幼兒幾歲時(shí)培養(yǎng)情商最適宜，有什么方法嗎?
答：從孩子出生就可以培養(yǎng)情商，這個(gè)沒(méi)有時(shí)間的界限，一旦孩子壞習(xí)慣養(yǎng)成之后，你再去想矯正或這時(shí)才想起情商的培養(yǎng)為時(shí)已晚。比如孩子做事情散漫，應(yīng)該引起家長(zhǎng)的注意，不能想著孩子還小，慢就慢點(diǎn)吧，其實(shí)這對(duì)他以后的工作效率、學(xué)習(xí)效率都會(huì)造成負(fù)面影響，首先家長(zhǎng)應(yīng)該給孩子做表率作用，或者發(fā)現(xiàn)孩子做事情精力不集中而造成散漫時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)該主動(dòng)去引導(dǎo)，陪孩子一起做，并告訴孩子應(yīng)該怎樣做。這樣孩子就會(huì)獲得做事情的思路和技能，自然孩子就能夠提高效率。再比如孩子愛(ài)發(fā)脾氣，我想這很大程度是受家長(zhǎng)的影響，如果家長(zhǎng)對(duì)孩子沒(méi)有耐心，愛(ài)發(fā)脾氣，孩子就會(huì)模仿著去做。所以要矯正孩子愛(ài)發(fā)脾氣的習(xí)慣或性格，首先要矯正我們自己。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/540295.html
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