前言：寶寶在身體成長的同時，心理也會變化，不同時段心理需求也不相同。在父母眼里孩子永遠都是長不大的，過度的保護和專權(quán)，有可能造成孩子心理發(fā)育不健康和對孩子產(chǎn)生逆反心理。要根據(jù)寶寶發(fā)育的心理特點滿足他們的心理需求。

　　據(jù)精神、心理、醫(yī)學(xué)專家多方面的論證，人的健康成長，除來自對生活的適應(yīng)、信心、毅力等主觀因素外，同樣離不開外界賦予的精神“營養(yǎng)”成分，這便是社會、人際、家庭，尤其是父母、老師等營造的無形"精神營養(yǎng)素"。它對人的健康和成長有著與物質(zhì)營養(yǎng)素同樣重要的作用。

　　專家認(rèn)為，這種精神營養(yǎng)素是身體健康的首要因素，生活的質(zhì)量與品位無不以心理、精神的健全、健康息息相關(guān)；它主要來自各方面的呵護、關(guān)照和愛。 如人的童年，主要來自父母、親人之愛；少年時代，則除以上關(guān)愛外，還有師長、社會氛圍賦予的愛意和成長條件；青年時代，主要來自夫妻之愛、親人、同事、朋友之愛。
　　
　　專家認(rèn)為，如果一個人從小長期得不到或很少得到以上的精神"營養(yǎng)素"，長期處于孤單、寂寞、失望的境地，不但不能健康成長，而且還會造成心理變態(tài)、人格失落、人性扭曲等情緒或行為的嚴(yán)重失衡，嚴(yán)重的還會造成危害社會的犯罪行為。當(dāng)然，過多的溺愛與營養(yǎng)過剩一樣，同樣會起到危害身心健康的負(fù)面作用；不當(dāng)?shù)?矯正"，欲速則不達，也會事與愿違，起不到良好的效果。

　　正常、有益的精神營養(yǎng)素，還來自親友、同事、朋友、領(lǐng)導(dǎo)的不斷幫助、引導(dǎo)和教育，以及社會大環(huán)境的正確導(dǎo)向。社會公德和法律的約束，逐漸鍛煉和形成健全的身體素質(zhì)，堅強的毅力和人格、品質(zhì)；過于依賴和無視心理、精神營養(yǎng)素都是錯誤的。

　　當(dāng)然，正確對待生活中不可避免的負(fù)面因素，以訴說、交流、疏導(dǎo)和提高自身素質(zhì)等方式來宣泄生活中的不適感，以緩解矛盾心理和病態(tài)心理(如極端自私、私欲膨脹、偏激、傲慢、自以為是、敵意等)，也是十分必要的。
　　
總結(jié)：在教育時我們要想著孩子需要什么而不是應(yīng)該讓他們學(xué)什么，主觀意識在教育中是最忌諱的。關(guān)愛不等于溺愛，父母應(yīng)該掌握好之間的度，一旦過度有可能會毀了孩子。愛寶寶就要學(xué)會怎樣讓他們更好的成長。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/541261.html

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