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孩子個(gè)性偏激任性與環(huán)境有關(guān)

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 情商培養(yǎng) 來源: 逍遙右腦記憶

  孩子小小年紀(jì)就很任性,家長(zhǎng)為此頭痛。本文要說的是,造成孩子偏激難纏的性格或跟環(huán)境有關(guān)。請(qǐng)跟隨本文,找到孩子任性的原因和糾正的方法吧。

  一般說來,兒童由于心理發(fā)展還不成熟,對(duì)許多事情缺乏認(rèn)識(shí)和判斷能力,多少都有點(diǎn)任性。任性是孩子普遍存在的問題,如果我們放任孩子的任性,將會(huì)影響他們的人際交往,因?yàn)槿涡缘暮⒆雍茈y與同伴友好合作、分享、協(xié)商,他們往往隨心所欲。任性的孩子通常借助在地上打滾、不停地哭鬧、亂扔?xùn)|西等行為來表現(xiàn)他們的情緒和要求。

  從心理學(xué)角度來看,是個(gè)性偏執(zhí)、意志薄弱和缺乏自我約束能力的表現(xiàn)。環(huán)境是導(dǎo)致兒童產(chǎn)生任性心理的主要原因。隨著生活條件的改善和獨(dú)生子女比例的增加,不少孩子成為家庭的中心,想怎樣就怎樣,缺乏行為規(guī)范和自我約束意識(shí)。還有的家長(zhǎng)對(duì)孩子知識(shí)方面的要求嚴(yán)格,而在個(gè)性品質(zhì)、行為習(xí)慣等方面沒有要求,孩子想干什么就干什么。這樣的教養(yǎng)方式必然會(huì)造成孩子的消極創(chuàng)造性行為。

  再就是隨著人們居住條件的改善,出現(xiàn)了不少“高樓兒童”,這些孩子很少有機(jī)會(huì)與其他孩子一起玩。與同伴交往機(jī)會(huì)的缺乏,導(dǎo)致孩子的玩伴由成人來替代,這就會(huì)使孩子缺少互助、合作的意識(shí),缺乏謙讓、自制的行為。有位家長(zhǎng)說:“我們孩子鬧起脾氣來,任何人都吃不消,他吃飯從不按時(shí)三餐,想吃時(shí)就吃,而我們吃飯時(shí),他準(zhǔn)是在一旁玩?zhèn)不停,且最好由人陪在他身邊,如果硬勸阻他,他會(huì)哭鬧不止!毕襁@樣的兒童就可以被認(rèn)為有任性心理癥結(jié)。

  雖然孩子任性心理不是天生的,是家長(zhǎng)不加約束,放縱教育的結(jié)果。但是,孩于的任性發(fā)展到一定程度,就有必要從心理上加以糾正。

  兒童任性心理得不到糾正的話,會(huì)妨礙孩子的心理健康和心理的正常發(fā)展。同時(shí),孩子任性時(shí)通常會(huì)伴隨著煩躁、憤怒的情緒,經(jīng)常性的情緒失控就會(huì)對(duì)健康產(chǎn)生較大的不利影響。因?yàn)槿涡詴?huì)導(dǎo)致無法正確認(rèn)識(shí)和判斷事物,個(gè)性固執(zhí)不明事理,妨礙生活能力的發(fā)展,不善與人交往,難以適應(yīng)環(huán)境,不被別人接受而陷人孤獨(dú),經(jīng)不起生活的考驗(yàn)和挫折,對(duì)孩子健康成長(zhǎng)不利。嚴(yán)重的還會(huì)由于易沖動(dòng)而犯罪。作為家長(zhǎng)首先要明確要求,預(yù)防在先:家長(zhǎng)平時(shí)對(duì)孩子的行為要有明確的要求,如制定一些簡(jiǎn)單、明確的規(guī)則。規(guī)則一旦制定,就要堅(jiān)決執(zhí)行,以此來規(guī)范孩子的行為,如待人接物的禮貌要求、作息時(shí)間的安排等。這些規(guī)則可以使孩子明白自己的行為并不是隨心所的,而應(yīng)該受到一定的約束。當(dāng)然由于孩子任性的表現(xiàn)干差萬別,因此解決任性的方法也要根據(jù)因人因時(shí)因事加以實(shí)施,宗旨在于給孩子提供適當(dāng)?shù)募s束,增加其心理自控能力,可參照以下幾種方法:

  1.采用“負(fù)強(qiáng)化”的方法。任性,哭鬧,家庭教育當(dāng)孩子任性時(shí),有的家長(zhǎng)大聲訓(xùn)斥、恐嚇,甚至打罵,這不僅無益于問題的解決,還有可能造成孩子的逆反心理,使孩子進(jìn)一步用任性的行為來與家長(zhǎng)抗?fàn)帯<议L(zhǎng)可以用“負(fù)強(qiáng)化”的方法,即以不予理睬的方法來對(duì)待孩子的任性。例如,孩子吵著要買玩具,甚至在地上打滾,父母可采取不勸說、不解釋、不打罵的方法,讓孩子感到父母并不在意他的這些行為。當(dāng)孩子鬧夠了,從地上爬起來時(shí),父母可以說:“我們知道你不開心,但你現(xiàn)在不鬧了,真是一個(gè)好孩子!辈⒈硎境龈吲d、滿意和關(guān)心,跟孩子講道理,分析他剛才的行為對(duì)不對(duì)。

  2.轉(zhuǎn)移孩子的注意力。孩子注意力集中的時(shí)間比較短,父母可以利用這一特點(diǎn)想辦法轉(zhuǎn)移他的注意力,改變孩子的任性行為。如一個(gè)跟著母親購(gòu)物的兒童,在商場(chǎng)里玩得很上癮。母親急著趕回家,可他就是不愿意走。如果母親說,“我們回家吧。”他可能堅(jiān)持要在商場(chǎng)玩;如果母親說,“走,媽媽帶你去坐汽車。”他可能愉快地答應(yīng)了。然后媽媽領(lǐng)著他坐公共汽車回家。

  3.在情緒上表示理解,但在行為上要堅(jiān)持對(duì)他的約束。如吃飯的時(shí)候,孩子忽然想起愛吃的菜今天沒有,就生氣地拒絕吃飯。即使冰箱里有原料,母親也不應(yīng)該遷就孩子給他做,應(yīng)明確表示飯菜準(zhǔn)備好了,就不應(yīng)該隨便更換。如果孩子繼續(xù)鬧,可以讓他餓一頓,等他感到饑餓時(shí),自然會(huì)找食物吃。

  4.有時(shí)可以采用暫時(shí)回避的方法。有些孩子的不合理要求沒有得到滿足就糾纏不休,這時(shí),家長(zhǎng)可以暫時(shí)不去理他,讓他感到哭鬧的方法是無效的,他就會(huì)停止。事后可以與他坦誠(chéng)地交流,讓他說明原因。在這時(shí)再進(jìn)行說服教育工作。這種方法對(duì)于理智水平較差的家長(zhǎng)可能難于做到。

  5.榜樣暗示法。當(dāng)孩子出現(xiàn)任性行為時(shí),家長(zhǎng)可以用電影、電視或圖書故事中的典型人物的具體形象、具體情節(jié)和行為活動(dòng)給孩子看或講給孩子聽,使他從中受到暗示,得到啟發(fā)和教育。

  6.吸引法。家長(zhǎng)可以從孩子任性的指向性和動(dòng)機(jī)中發(fā)現(xiàn)一些蘊(yùn)藏著的積極的可培養(yǎng)的心理因素,即所謂的“閃光點(diǎn)”加以誘發(fā)和引導(dǎo)。這樣做,可保護(hù)孩子的自尊心。

  當(dāng)然,解決孩子任性的方法還很多,關(guān)鍵在于培養(yǎng)孩子認(rèn)識(shí)和判斷事物的能力。


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