林林和彤彤同年同月同日出生，上幼兒園又被分在一個(gè)班里，生日自然是要一起過(guò)的。那天，老師分別在兩個(gè)蛋糕上插了5支蠟燭，讓他們?cè)S個(gè)愿。林林突然拉著彤彤的手說(shuō)：“長(zhǎng)大了，咱倆結(jié)婚吧！” 彤彤猶豫了一下，答應(yīng)了：“那好吧。 ”站在他們后邊的丁丁不高興了，當(dāng)彤彤把切好的蛋糕送到他手上時(shí)，丁丁沒接，氣呼呼地問(wèn)：“你為什么說(shuō)話不算數(shù)，不是說(shuō)好了，咱倆結(jié)婚的嗎。你怎么又改主意了？” 　　晚上，彤彤向媽媽求援：“我該怎么辦呢？”

　　媽媽問(wèn)她：“你為什么答應(yīng)林林？”

　　“他說(shuō)這樣我們就可以永遠(yuǎn)在一起過(guò)生日了，我覺得也挺好；還有，林林愛幫助別的小朋友，所以我愿意跟他好�！�

　　“那丁丁呢？”

　　“丁丁畫畫好，我也喜歡。但是我是不是只能和一個(gè)人結(jié)婚呀？”

　　突然面對(duì)這個(gè)不曾想過(guò)的問(wèn)題，彤彤媽頭腦中出現(xiàn)了片刻的空白，無(wú)言以對(duì)。望著彤彤那充滿期待的目光，她琢磨著怎樣給孩子一個(gè)恰當(dāng)?shù)慕忉尅?/P> 　　都是模仿惹的“禍”

　　當(dāng)幼兒園中班的孩子回到家里突然宣布他（她）的“結(jié)婚計(jì)劃”，或因?yàn)榧�手的“愛情”�?wèn)題向你發(fā)出求救信號(hào)時(shí)，相信不少年輕媽媽會(huì)面臨和彤彤媽一樣的困惑，卻少有彤彤媽遇事的冷靜。她們有的或許會(huì)吃驚得大跌眼鏡，痛斥孩子“別胡說(shuō)八道！”甚至為這么小的孩子會(huì)對(duì)與“性”如此密切相關(guān)的事情想入非非感到誠(chéng)惶誠(chéng)恐。

　　其實(shí)，這大可不必。童言無(wú)忌，而且孩子的話有時(shí)與他們要表達(dá)的真正意思有很大距離。當(dāng)一個(gè)四五歲的孩子鄭重其事地表白“我要和某某結(jié)婚”或“我愛某某”時(shí)，他的真實(shí)想法多半是自己很愿意和某個(gè)小朋友在一起玩，表示兩人很要好。而他之所以使用“結(jié)婚”、“愛”一類比較刺激的字眼，或者女孩穿上漂亮的紗裙一本正經(jīng)地同“心儀”的男孩舉行“婚禮”，是因?yàn)樗�（她）聽身邊的大人們這么說(shuō)過(guò)、做過(guò)，或從電視上看到過(guò)類似的畫面。他們的這種做法是成人行為的不恰當(dāng)?shù)摹胺�版”。孩子偶爾也�?huì)把這種情感表達(dá)用在同性的小朋友身上，比如兩個(gè)小男孩或兩個(gè)小女孩宣布“結(jié)婚”。

　　乍一看，這些行為是孩子早熟的表現(xiàn)。但實(shí)際上，他們這樣做有著充分的心理依據(jù)。四五歲的孩子熱衷于模仿成年人的行為，它可能是背著小書包要去“上學(xué)”，“操縱”一套玩具、學(xué)著媽媽的樣子做一頓豐盛的晚餐，也可能是要和一個(gè)他喜歡的小伙伴“結(jié)婚”。這種模仿，實(shí)際上是孩子們?cè)噲D理解成人世界的一種方式，即便是他們之間直白地“言愛”，或者干脆有一些摟摟抱抱的親昵舉動(dòng)，充其量也只能被歸為“過(guò)家家”游戲或“青梅竹馬、兩小無(wú)猜”，與青春期后出現(xiàn)的“異性相吸”有本質(zhì)上的區(qū)別，更與性、與真正意義上的浪漫愛情毫無(wú)關(guān)聯(lián)。孩子的這些行為無(wú)非傳達(dá)一個(gè)信息：你的寶貝渴望和另一個(gè)孩子建立一種很純真的友情。如同孩子們總是對(duì)新鮮的事物，如玩具、卡通書等感到好奇、產(chǎn)生興趣，“童年愛情”也往往會(huì)在短時(shí)間內(nèi)自生自滅。 3 后1頁(yè)

　　別把孩子的話當(dāng)真

　　無(wú)論是寶貝主動(dòng)向你坦言他多么喜歡班上的一個(gè)小女孩或鄰居家的小妹妹，還是讓你教給她在送給“男朋友”的畫上簽上自己的名字，抑或是你偶然發(fā)現(xiàn)自己的女兒和一個(gè)漂亮的小男孩在小區(qū)的花園里親昵地說(shuō)著悄悄話……你的臉上都要顯出無(wú)所謂的態(tài)度，就像對(duì)待孩子的其他問(wèn)題一樣自然。你始終是孩子可以絕對(duì)信賴的傾訴對(duì)象，你要尊重孩子的感情。當(dāng)然，你的內(nèi)心可能會(huì)因?yàn)槌泽@而翻江倒海。面對(duì)寶貝的第一次“愛情秘密”，淡化和有針對(duì)性的幫助是孩子最需要的。鄭重地告訴孩子你現(xiàn)在太小，還不能結(jié)婚戀愛，那是大人的事。阻止訓(xùn)斥，其實(shí)只能起到渲染和強(qiáng)化的作用，孩子會(huì)因不明就里我行我素。恰當(dāng)?shù)膽B(tài)度是輕松地對(duì)孩子說(shuō)：“祝賀你，寶貝，你又多了一個(gè)新朋友了！”而后閉口不談這件事。過(guò)一段時(shí)間，孩子會(huì)把它淡忘掉，因?yàn)椤跋残聟捙f”也是孩子的特點(diǎn)，他們會(huì)被自己覺得更有意思的事吸引。

　　給孩子一點(diǎn)情感支持

　　假如寶貝的這段“初戀”一帆風(fēng)順，其實(shí)是件值得父母高興的事，這意味著小家伙又多了一個(gè)好朋友。然而，孩子的“愛情”有可能一開始就遭到拒絕，他喜歡的那個(gè)小朋友根本就不想和他“結(jié)婚”；或者移情別戀、抑或如彤彤那樣搖擺不定、左右為難。即便是有了好的開頭，孩子的感情也禁不住一點(diǎn)點(diǎn)“風(fēng)雨”，他們有可能在“愛”的路上因?yàn)橐粔K糖、一張小貼畫、一個(gè)玩具暫時(shí)誰(shuí)也不理誰(shuí)，或者干脆分手。

　　如果孩子向你傾訴“失戀”的痛苦，你會(huì)表現(xiàn)出怎樣的態(tài)度？是直白地告訴孩子，“你們之間過(guò)家家式的感情游戲本來(lái)就不會(huì)長(zhǎng)久”，還是擔(dān)心孩子會(huì)為友誼傷透了心，扮演一個(gè)救世主的角色，試圖替他改變一切？實(shí)際上，此刻你的冷靜態(tài)度對(duì)他會(huì)更有幫助。你可以說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這事的感受，給他一點(diǎn)點(diǎn)安慰和同情：“如果我遇到這樣的事，也會(huì)傷心的。你現(xiàn)在需要媽媽做什么呢？”然后，不妨給他一些新的思路。比如：“你身邊還有那么多的好朋友呢，你可以和他們玩呀。”或者“她不是羨慕你會(huì)搭積木嗎？你在這上加把勁兒，先不找她，說(shuō)不定過(guò)兩天等你建起一座漂亮的立交橋，她就會(huì)乖乖地找你了。”

　　當(dāng)然，媽媽們還應(yīng)該啟發(fā)孩子學(xué)會(huì)自己解決問(wèn)題，這有助于提升孩子的逆境情商、增強(qiáng)自信心。放手讓孩子自己去處理，他們的做法或許會(huì)讓你耳目一新。

　　彤彤最后就想出了一個(gè)讓林林和丁丁競(jìng)爭(zhēng)的辦法：“你們倆誰(shuí)先能連續(xù)拍球達(dá)到200個(gè)，我就和誰(shuí)結(jié)婚�！�

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