“丫丫娘”的游移不定和矛盾也正是溫娜此時的心理狀態(tài)，在“丫丫娘”的那篇帖子后面，有很多網友的回復。溫娜很仔細地看了這些回復，其中有一位網友是這樣說的：“其實按照年齡來分，幼兒園里小班的孩子是3.4歲的，中班的孩子是4.5歲的，大班的孩子是5.6歲的。也就是說孩子滿三周歲上幼兒園小班是比較合適的，因為三歲的孩子在語言表達能力、身體運動能力、認知能力等方面正處于一個快速發(fā)展的階段，他需要一個更豐富、更寬闊的空間；三歲的孩子在獨立生活能力方面也已經有了一些經驗和積累，這更有利于他快速適應幼兒園的新環(huán)境和新生活；另外，孩子自身的發(fā)展和能力具備了這樣一些基礎，這很容易讓他在集體生活中找到可貴的自信。”

　　溫娜想起她有一個朋友的女兒，上幼兒園的時候是三歲半，幼兒園建議讓孩子上小班，這樣的話，她在班里算是“大姐姐”，各方面的能力都應該不弱，便于她很快地適應幼兒園的生活。但是溫娜的朋友卻堅持讓孩子上中班，因為她覺得自己的孩子本身比較聰明，能力也比較強，讓孩子跟著比她大一點的孩子一起，能學到更多的東西。

　　幼兒園答應讓這個孩子去中班呆一段時間看情況。過了沒幾天，溫娜的朋友就去找園長，說還是讓孩子上小班吧，女兒跟大她半歲或一歲的小朋友在一起，能力差別還是很明顯的，最關鍵的是孩子很不開心，做什么都是“尾巴”，以前和同齡小伙伴在一起的“優(yōu)勢”一下子全不見了。

　　好在朋友及時意識到了保護孩子的快樂和自信比什么都重要。實際上如果孩子繼續(xù)跟著大她一歲的孩子們上，到了大班畢業(yè)的時候，她有可能因為年齡的問題，不能夠順利地上小學。

　　溫娜還了解到，現(xiàn)在有些幼兒園開始招收2.3歲的孩子，大家把這樣的班級叫做“小小班”，甚至還有收1.5.2歲孩子的“小嬰班”。溫娜覺得如果不是家里實在沒人照顧的話，還是不能讓孩子這么早就上幼兒園的。那么小的孩子面對新環(huán)境，是不是像一個還沒足月就被揪出窩來的小幼崽？呦呦叫著找媽媽卻不知道媽媽在哪里，這樣顯然對孩子很不合適。

　　假如媽媽打算帶孩子去親子中心或者早教中心參加活動，不要太在意孩子當天學會了什么東西，老老實實在板凳上坐了幾分鐘等等，而應該觀察孩子當時的情緒是否愉悅，如果孩子的狀態(tài)是輕松而高興的，那就是最好的結果了！至少證明孩子是喜歡這種活動形式的，有了這樣高興的體驗，勢必對他將來順利地上幼兒園有很好的幫助。如果你從早教中心開始就給孩子太大的壓力，比如指責孩子：你為什么不聽老師的話呀？為什么要隨便到處亂跑�。咳思叶紝W小青蛙跳，你為什么站在那里像塊木頭��？這幾乎等同于幫倒忙了。

　　溫娜還看了一個專業(yè)人士的講座光盤，其中有一段關于孩子幾歲上幼兒園是這樣說的：孩子最好是不上幼兒園而是在家成長到六歲，但前提條件是能和幾個同齡孩子一起成長，而且家長還懂得為孩子發(fā)展創(chuàng)造條件。如果必須上幼兒園，那么建議三歲上，因為三歲已經有了很好的理解能力，能理解媽媽離開還會再來，而自己也需要朋友并關注他人。身體的抵抗力和生活能力也進入了一個空前的轉折期，已經能夠應付群體生活了。

　　光盤里還說：如果孩子在家的成長環(huán)境比較差，比如有家人過分嬌慣孩子，不能為孩子養(yǎng)成良好的生活習慣，或者看管孩子的人不斷地干涉孩子，使孩子不能沉入到自己的發(fā)展行動中去，這樣會造成孩子將來的心智紊亂，就是上了幼兒園也不能很好地在幼兒園的集體環(huán)境中生活。還有的情況是，看管孩子的人一天到晚把孩子抱在懷里，不跟孩子交流，不給孩子機會去自由玩耍。這樣抱到兩歲，孩子就會失去探索能力和發(fā)展自己的能力。溫娜想起母親帶小西的方式，幸虧自己及時阻止。

　　那位專業(yè)人士說：如果遇到這樣的情況，父母又無力改變，那最好是找到能很好幫助孩子，并能無條件愛孩子的幼兒園和保育中心，把孩子放到那里比放到這些嚴重阻礙孩子發(fā)展的人手里要好得多。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/542913.html

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