導(dǎo)讀：小小孩子卻有大人的行為和話語，這樣的孩子便沒有了童年，為什么會有這種現(xiàn)象呢?

　　近期，網(wǎng)絡(luò)上一個(gè)名為“周家壩實(shí)拍兩歲老煙槍”的帖子引起轟動，當(dāng)?shù)匾粋�(gè)兩歲多的男孩兒騎在摩托車上熟練地點(diǎn)煙、吸煙、罵臟話，雷倒網(wǎng)友無數(shù)。兩歲的小孩子還不會自己剝糖紙，倒先學(xué)會了點(diǎn)起香煙吞云吐霧，這讓兒童成人化的問題再一次成為網(wǎng)友熱議的話題。“在廁所時(shí)間長短不能代表這人是辦大事還是辦小事。”這是《家有兒女》中劉星的一句臺詞。這小大人般的一句臺詞，在達(dá)到喜劇效果的背后，也將現(xiàn)在兒童成人化的現(xiàn)象表露出來。

　　小小孩兒說大人話

　　妮妮5歲典型言論：媽媽好性感

　　還在上幼兒園的妮妮經(jīng)常陪媽媽逛街，而且還很會幫媽媽選衣服，妮妮自己也非常愛打扮。有一次，妮妮和媽媽一起逛商場，媽媽試一件新上市的韓版大衣。妮妮看了后，嚷嚷著說：“媽媽一定要買哦，你穿著好性感�。�”

　　一帆12歲典型言論：我打人了，快帶錢來處理

　　已經(jīng)上六年級的一帆眼看著就要升初中了，可他不但不抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)，還經(jīng)常在學(xué)校惹事，和周圍的同學(xué)打架。

　　一次，一帆的媽媽接到一帆打來的電話：“媽，我打人了，你快帶2000塊錢來處理一下吧！”就此，記者了解到，一帆的父母是經(jīng)營酒樓的，平日里要是出了什么狀況，他們就給認(rèn)識的朋友打電話：“我這里出什么什么事了，你快過來處理一下吧！”

　　宇翔8歲典型言論：給我去學(xué)校公關(guān)公關(guān)

　　上小學(xué)二年級的宇翔，有天放學(xué)回家后突然對媽媽說：“媽媽，你得給我去學(xué)校公關(guān)公關(guān)！”“公關(guān)？”媽媽很疑惑。宇翔接著說：“爸爸不是經(jīng)常給叔叔們打電話，讓幫忙公關(guān)嘛，吃飯啦，送卡什么的；今天我看到有同學(xué)家長給老師送手機(jī)，你們也得去給我公關(guān)一下！”

　　小小孩兒辦大人事

　　淘淘4歲典型行為：媽媽，這個(gè)送給你的兒媳

　　王女士的朋友從美國給她帶回一個(gè)漂亮的發(fā)卡，4歲的兒子淘淘見后說：“媽媽，這么漂亮的發(fā)卡你可不能帶，你得當(dāng)紀(jì)念品送給你未來的兒媳！”媽媽笑著問：“我的兒媳在哪兒？”淘淘說：“我明天就給你帶回來！”

　　媽媽一笑置之，認(rèn)為孩子只是開玩笑。誰知第二天，王女士接到淘淘一個(gè)同學(xué)的家長打來的電話，說淘淘不讓她的女兒回家，非要帶著小女孩去見王女士。王女士驅(qū)車趕到幼兒園后，淘淘上來就問：“媽媽，這是你的兒媳，那個(gè)美國發(fā)卡帶來了嗎？”

　　蓓蓓9歲典型行為：我化妝，我漂亮

　　從小，媽媽就讓蓓蓓去學(xué)拉丁舞，拉丁舞是要穿超短裙、高跟鞋、緊身衣，還要化妝。時(shí)間長了，蓓蓓的拉丁舞已經(jīng)練得相當(dāng)好了，同時(shí)，她也更看重化妝和打扮的技巧了�，F(xiàn)在，才上小學(xué)三年級的蓓蓓平時(shí)已經(jīng)開始化妝，穿高跟鞋、超短裙了。

　　小可8歲典型行為：學(xué)爸爸巴結(jié)領(lǐng)導(dǎo)

　　8歲的小可今年上二年級，他爸爸是一家企業(yè)的部門經(jīng)理，所以小可經(jīng)常收到別人送來的禮物。小可在家里挺“霸道”，全家人都圍著他轉(zhuǎn)。在班上，小可也常常欺負(fù)別的同學(xué)，但唯獨(dú)對一個(gè)同學(xué)“禮讓”三分，這個(gè)同學(xué)，就是爸爸上級的兒子小豪。

　　一次，小可被小豪打了一巴掌。但那次，小可一聲不吭地忍受了，回來后也沒跟家人講，只偷偷告訴表姐。原來，小可的爸爸平時(shí)對領(lǐng)導(dǎo)就是一副點(diǎn)頭哈腰的樣子，小可學(xué)樣，也經(jīng)常去巴結(jié)小豪，變成勢利眼了。

　　孩子受的熏陶超過了接受能力

　　濟(jì)南電臺心理熱線、國家二級心理咨詢師楊清表示，造成兒童成人化的原因是多方面的。

　　首先，社會性的影響不容忽視，這也成了一個(gè)老生常談卻總不過時(shí)的話題。隨著電視節(jié)目的增多，電腦的普及，手機(jī)上網(wǎng)的便利，可以說媒體的聲音無處不在。但是，在這些信息傳播的過程中，在孩子接觸到的事物中，有多少是適合孩子的，有多少是不適合的，卻沒有一個(gè)準(zhǔn)確的定論，更沒有一個(gè)嚴(yán)格的劃分。成人社會諸多負(fù)面的信息，沖擊著孩子的童真。這就造成孩子全方位地接收社會帶來的信息，使孩子所受的熏陶超出了孩子原本的接受能力。

　　另一方面，現(xiàn)在一些小孩子的家長，差不多都是上世紀(jì)七八十年代出生的，這一時(shí)期的家長可以說是比較復(fù)雜的，其中獨(dú)生子女占很大比例，小的時(shí)候嬌生慣養(yǎng)，現(xiàn)在，雖已成年但卻并未“成人”。因此，在對孩子的教育上存在一些問題。家長的所言所行都不避諱孩子，當(dāng)著孩子的面打電話找關(guān)系，當(dāng)著孩子的面想說什么就說什么。孩子是父母的影子，兩三歲后，孩子模仿能力很強(qiáng)，他們都是按照成人所提供的環(huán)境去模仿學(xué)習(xí)的。

　　濟(jì)南市市直機(jī)關(guān)幼兒園的李老師說，幼兒園小朋友之間的影響也不容忽視。每個(gè)孩子的生長環(huán)境不同，他們在學(xué)校的表現(xiàn)也各異，相互間肯定會有所影響，這其中，會有積極的影響，但也不乏一些不適合孩子成長的東西。

　　孩子做小大人是在適應(yīng)社會

　　孩子說大人話、辦大人事是聰明、早慧的表現(xiàn)，家長應(yīng)該鼓勵(lì)孩子向成人化方向發(fā)展。

　　偽裝、不誠實(shí)，都是孩子適應(yīng)社會的一種表現(xiàn)，如果是善意行為，不必太擔(dān)心。

　　這些現(xiàn)象并不會影響孩子的成長，反倒能更好地促進(jìn)孩子以后與社會的對接。

　　……

　　楊清說，在她接觸的相關(guān)案例中，很多家長以自己的孩子會說“大人話”、會做“大人事”而津津樂道，他們覺得孩子這樣很好玩，甚至出于親情動機(jī)還夸獎(jiǎng)一下孩子說：“看我家寶寶像個(gè)小大人似的！”

　　其實(shí)，家長的這種行為正是從側(cè)面對孩子的一種鼓勵(lì)，孩子并不完全理解其中的含義，因此為了再次獲得表揚(yáng)，孩子便會繼續(xù)模仿。直到孩子上學(xué)后，在學(xué)業(yè)或與他人的交往中出現(xiàn)問題時(shí)，家長才開始緊張。所以，當(dāng)家長發(fā)現(xiàn)孩子行為或語言上表現(xiàn)得像成人時(shí)，更要對孩子進(jìn)行正確引導(dǎo)，讓孩子明白什么事該做什么事不該做。

　　孩子是“顯示器”家長是“主機(jī)”

　　中華女子學(xué)院學(xué)前教育專家朱海琳給家長支招：首先，家長要了解不同年齡段孩子的特點(diǎn)，針對不同的特點(diǎn)教給孩子適合自己的東西。

　　比如幼兒園的孩子，如果這一時(shí)期的女孩熱衷打扮，男孩拉幫結(jié)派，這就超出了他們這個(gè)階段應(yīng)該具有的特點(diǎn)。

　　其次，家長應(yīng)該肯定孩子有參與家庭生活的權(quán)利，但是在一些超出孩子接受能力的問題上，家長的交談一定要回避孩子。股票、房價(jià)的話題如果出自一個(gè)高中學(xué)生的口中，還是可以接受的，但如果出自一個(gè)十歲孩子的口中，就有些早了。

　　楊清也表示，孩子只是一個(gè)“顯示器”，而父母才是“主機(jī)”，孩子所做的事，說的話，差不多是從父母那里學(xué)來的。若想把好關(guān)，家長就要多學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。在社會競爭加劇、人心浮躁的現(xiàn)狀下，家長不能盲目跟風(fēng)，不能灌輸給孩子成人才能接受和理解的知識。家長要明白孩子并不是你們的附屬品，不能以家長的主觀意愿決定孩子的未來。

　　楊清還強(qiáng)調(diào)，要讓父親回歸家庭教育。因?yàn)楦赣H是連接孩子與社會的重要環(huán)節(jié)，父親的力量感、責(zé)任感是孩子非常需要的。

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