曾經(jīng)為多數(shù)成人熱衷的形體訓(xùn)練如今竟轉(zhuǎn)嫁到學(xué)齡前孩子身上。記者昨日在滬上的各形體培訓(xùn)點(diǎn)采訪發(fā)現(xiàn)，參加形體訓(xùn)練的孩子較往年猛增約50％，其中最小的僅2歲，不少家長為了孩子將來能成“酷哥靚妹”，對(duì)形體班趨之若鶩。然而，某些形體班受利益驅(qū)動(dòng)，訓(xùn)練質(zhì)量大打折扣。

2歲與8歲一個(gè)班

一位家長告訴記者，為了孩子將來擁有較好的氣質(zhì)，為日后求學(xué)、就業(yè)打下根基，半年前他將2歲的孩子送到形體班，可是他非但未發(fā)現(xiàn)孩子形體有任何長進(jìn)，反而看到孩子走路竟不如從前，跑起路來拖拖拉拉。于是，他抽空到形體班探班，才發(fā)現(xiàn)自己的孩子竟與8歲大的孩子在上同樣的課。

記者采訪了解到，由于家長望子成龍心切，紛紛將子女送往形體班，這樣，教形體的老師便顯得十分緊缺起來。某些形體班暫時(shí)找不到老師，則將老生新生混合一堂，于是便出現(xiàn)了2歲學(xué)生與8歲學(xué)生學(xué)一樣的形體課。同時(shí)，源于學(xué)形體的孩子年齡越來越小，而針對(duì)他們的教材處于空白，因此便出現(xiàn)某些老師根據(jù)想象給學(xué)生上形體課的情況。

據(jù)了解，目前本市針對(duì)幼兒的此類形體班至少幾百家，一般來說，培訓(xùn)費(fèi)都在每月200元左右。

形體美不意味全部

華師大教育學(xué)系周念麗老師指出，兩三歲的小孩就練形體，并將他們與八九歲的孩子同堂授課，是對(duì)孩子身心的摧殘，幾歲的孩子骨胳發(fā)育尚未完全成熟，盲目拔苗助長極易給孩子帶來負(fù)面影響。她覺得美應(yīng)該是從內(nèi)到外的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，作為父母應(yīng)該引導(dǎo)孩子不應(yīng)光注重外表，不能從小就讓孩子誤認(rèn)為形體美就意味全部。此外，家長不尊重孩子的意愿，強(qiáng)迫他們進(jìn)行形體訓(xùn)練，也極易讓他們對(duì)其他的訓(xùn)練產(chǎn)生厭煩情緒，即便他們暫時(shí)被迫順從，但長期以往，必然使自己感到壓抑，繼而使心理遭受扭曲。

交大人文學(xué)院黃斐華同時(shí)提醒指出，升學(xué)、就業(yè)等對(duì)形體的要求并非向許多家長想象的那般嚴(yán)格，他說，很多人的形體并不好，但他們照樣爭取到了很多機(jī)遇，關(guān)鍵還是看一個(gè)人的內(nèi)在素質(zhì)，他覺得挺胸、收腹再好，沒有真才實(shí)學(xué)還是等不到機(jī)遇。

因材施教最為重要

有關(guān)專家建議，小班幼兒年齡最小，自控力差，小肌肉不發(fā)達(dá)，彈性小，容易疲勞。在教學(xué)中，不妨采用簡單自然的動(dòng)作，以律動(dòng)、音樂游戲?yàn)橹�，歌表演為輔。通過節(jié)奏鮮明、形式活躍的律動(dòng)，生動(dòng)有趣的游戲，簡短的小歌舞引起幼兒舞蹈的興趣，培養(yǎng)幼兒基本上能做到按音樂節(jié)奏做規(guī)律的動(dòng)作。

對(duì)中班幼兒，可增加地面訓(xùn)練，再輔以舞蹈小組合、集體舞，使幼兒基本能按音樂的性質(zhì)和節(jié)拍的變化做到有表情、整齊地開始和變換動(dòng)作，進(jìn)一步訓(xùn)練幼兒的節(jié)奏感及身體的韻律感。

而對(duì)大班幼兒，除了以歌表演、舞蹈結(jié)合為主外，也可進(jìn)一步加強(qiáng)基本動(dòng)作和地面訓(xùn)練以及適量的舞蹈身段練習(xí)。通過訓(xùn)練，使幼兒在進(jìn)一步理解和感受音樂的基礎(chǔ)上，做到有表情地舞。

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