前言：為了讓小孩子們有個更好的入小學(xué)，其不少的幼兒園都提前開展了小學(xué)的課程，其中也有不少的家長們?yōu)楹⒆訄笱a習(xí)班，希望孩子們能夠多認字，多算數(shù)，但是他們卻忽略了小孩子們的一些感受，以下就讓我們一起來看看吧！
認識幾百個漢字、會數(shù)寫百以內(nèi)數(shù)字、甚至英語單詞也能說上幾句，具備這樣本領(lǐng)的小孩平均只有4歲，是不是令人難以置信？這些與年齡差距甚大的強大“本領(lǐng)”卻并不是爸爸媽媽言傳身受的，而是一批緊盯家長意愿出臺教學(xué)方針的幼兒園“偉大杰作”！
前幾日，教育部網(wǎng)站發(fā)布了“防止和糾正幼兒園保育教育工作'小學(xué)化'現(xiàn)象的通知”，要求規(guī)范幼教機構(gòu)，防止幼教變相小學(xué)化，幼教應(yīng)符合兒童成長發(fā)展的規(guī)律，提供符合兒童心理的教育方法。幼兒園小學(xué)化現(xiàn)象早有發(fā)生，只不過近幾年愈演愈烈，起初幼兒園教授兒童識字、算數(shù)等，只是單純?yōu)榱撕⒆幽茉诓饺胄W(xué)之前有個學(xué)習(xí)鋪墊，以免孩子進入小學(xué)學(xué)習(xí)跟不上導(dǎo)致厭學(xué)。而現(xiàn)在的狀況卻是，各家早教機構(gòu)以能教會孩子什么技能為吸引家長眼球的法寶，宣傳單上標(biāo)榜的盡是“包學(xué)包會”的字眼，拿孩子還未成熟的心智做籌碼，不論是家長還是幼兒園，不顧孩子的意愿和心情，一味“學(xué)、學(xué)、學(xué)”，不切實際地揠苗助長最終的結(jié)果必然是顆粒無收。早期教育
幼兒教育的方法應(yīng)該是引導(dǎo)性、啟蒙性的，潛移默化的一步一步吸收各類事物的相關(guān)知識是為小學(xué)學(xué)習(xí)做感知鋪墊的。幼兒階段首先要促進兒童情感激發(fā)，進而使之形成一種認知態(tài)度，在正確態(tài)度的帶領(lǐng)下鍛煉處理身邊事情的能力，最后才能教授其知識技能等方面內(nèi)容，然而這幾個階段并不是完全孤立的，無論是情感、態(tài)度、能力還是知識技能，各項之間是相輔相成，相互滲透的狀態(tài)，某一方面的加強都能影響到其它方面的認識深度，但這個大方向的引導(dǎo)順序卻不能打亂，粉末倒置會影響兒童整體身心健康成長的效果。
據(jù)我所知，一些幼兒園大班的孩子是會學(xué)習(xí)一些常用字，但在小班、幼年班等還是以游戲啟蒙為主。打著“包學(xué)包會”旗幟的迎合某些家長口味的一些幼兒園，入園前就承諾讓孩子學(xué)會多少漢字，會背多少唐詩，其實造成幼兒園小學(xué)化的罪魁禍?zhǔn)资怯眯牧伎嗟募议L，為了孩子能成為未來的尖子生，急于求成，給幼兒園小學(xué)化的惡風(fēng)氣提供了溫床，最終受傷害的還是我們的下一代。為了“贏在起跑線上”，有些家長還沒意識到讓孩子“提早上小學(xué)”的危害，認為這樣做是為孩子好，大多數(shù)家長把孩子送到幼兒園，都希望看到孩子“學(xué)”到了多少，家長們有時不能理解，其實對于年幼的孩子，自由玩樂就是他們最好的學(xué)習(xí)方式，一個游戲、一件小事都是在學(xué)習(xí)，在玩中培養(yǎng)孩子獨立的人格，幫助他們更好地與同齡人建立伙伴關(guān)系，通過游戲和寓教于樂的方式來認知這個世界，才能讓他們受益終身，強拉硬拽式的學(xué)習(xí)只是一時的收獲，小小的虛榮帶給孩子的卻是各方面的消極影響。早教網(wǎng)
幼兒園小學(xué)化奪去了幼兒們歡樂幸福的童年，違背了教育規(guī)律和孩子成長規(guī)律，讓他們提早背上了學(xué)業(yè)的負擔(dān)，后果可能會造成孩子從幼兒就開始厭學(xué)。另外如果孩子在幼兒階段已經(jīng)被迫掌握了小學(xué)的知識，當(dāng)他們進入小學(xué)時便無心聽講，養(yǎng)成不愛動腦、驕傲自滿的情緒，提早學(xué)習(xí)只能為孩子爭取一時的超前，而這樣的超前的危害卻是無窮的。
“硬塞知識的辦法經(jīng)常引起人對書籍的厭惡；這樣就無法使人得到合理的教育所培養(yǎng)的那種自學(xué)能力，反而會使這種能力不斷地退步�！弊寖和谧晕姨剿髦袑で笾R，人為打破孩子的成長規(guī)律必然得不償失，別讓幼兒園演變成“小學(xué)預(yù)科班”，別讓稚嫩的他們再說：“爸爸媽媽我好累！”
總結(jié)：對于幼兒的教育不可操之過急，幼兒園時期最重要的是培養(yǎng)孩子的興趣，而不是漸漸的去抹殺孩子們的樂趣，但愿更多的家長們都能夠多站在孩子的角度考慮，在做決定之前先征求下孩子的意見！
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/547144.html
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