導(dǎo)讀:在重復(fù)共讀的環(huán)境里,大人所提供的,如蓋房子所使用的框架,嬰幼兒可順著這框架,不斷地以自己的速度添砌不同的土和磚,并在發(fā)展成熟之際展現(xiàn)出來。所以,他們一定會(huì)在重復(fù)共讀中,以行動(dòng)或語言來表示他已獲得或?qū)W會(huì)的某些東西。
其實(shí),嬰幼兒“喜愛重復(fù)”的行為,不是“固執(zhí)”或“一成不變”,而是他們的特性。一般來說孩子“喜愛重復(fù)”有著自己的用意。
月月今年快3歲了,特別聰明乖巧,可有一個(gè)“壞”習(xí)慣讓媽媽非常擔(dān)心,就是月月喜愛重復(fù)地做某件事情。比如重復(fù)地看某一個(gè)動(dòng)畫片,聽同一本故事。月月這種“一成不變”的行為究竟是怎么回事?如此重復(fù)下去會(huì)不會(huì)阻礙孩子的發(fā)展?媽媽應(yīng)該幫著月月改變嗎?
第一、為引起父母的注意。
孩子為了得到父母更多的愛而“喜歡重復(fù)”,這種原因,在很多家庭里都會(huì)發(fā)生。一些孩子一天到晚拿著同一本書讓父母念給他聽,其實(shí)他們并不乎書中是什么內(nèi)容,他們想要表達(dá)的真正意圖是:“請(qǐng)你時(shí)刻注意我,愛我!”
嬰幼兒從重復(fù)行為中獲得關(guān)注,爸媽也在孩子的這種重復(fù)要求中理解孩子的內(nèi)在需要。因?yàn)樵谝蛔x再讀的親子互動(dòng)里,充滿著愛和關(guān)注!
第二、在重復(fù)中不斷地以自己的速度吸收、學(xué)習(xí)。
有時(shí)候孩子的接受和理解能力比較差,他們想在重復(fù)中不斷地以自己地速度學(xué)習(xí)。較細(xì)心或替孩子做成長(zhǎng)記錄的父母可以發(fā)現(xiàn):嬰幼兒的重復(fù)行為總會(huì)在持續(xù)一段時(shí)間后的某天,出現(xiàn)了學(xué)習(xí)上的躍進(jìn)。也許他突然會(huì)抓住物體、會(huì)唱出哪首歌了,或者不知道什么時(shí)候他會(huì)翻身了……
在親子共讀中,這種“突然”發(fā)生的學(xué)習(xí)躍進(jìn),也會(huì)在他不斷地要求成人重復(fù)閱讀的行為后出現(xiàn)?梢哉f,在重復(fù)共讀的環(huán)境里,大人所提供的,如蓋房子所使用的框架,嬰幼兒可順著這框架,不斷地以自己的速度添砌不同的土和磚,并在發(fā)展成熟之際展現(xiàn)出來。所以,他們一定會(huì)在重復(fù)共讀中,以行動(dòng)或語言來表示他已獲得或?qū)W會(huì)的某些東西;蛟S您在重復(fù)一段時(shí)間后,會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)孩子已經(jīng)會(huì)背一整段兒歌了。
專家建議:
雖然嬰幼兒喜歡成人一再地讀某一本書給他聽,但若要成人不厭其煩地照做,卻也不是件容易的事。因此,當(dāng)你在某天、某時(shí),真的不想再念下去,但又不忍孩子遭受被拒絕的挫折時(shí),可以利用一些小方法哦。
1.你只須慢慢地、一頁頁地翻書中圖片給孩子看,對(duì)孩子的問題則簡(jiǎn)短答腔。只要一會(huì)兒功夫,嬰幼兒通常就會(huì)失去往下再看的興趣,但卻不會(huì)失去明天再讀的興趣。
2.當(dāng)你察覺到孩子還想要求再讀,可在念完書時(shí),趕緊轉(zhuǎn)移他的注意力。
3.可反問孩子:“你從書上看見了什么?”或請(qǐng)他們自己“念”給你聽。有經(jīng)驗(yàn)的爸媽都知道,孩子可以自己嘟噥嘟噥、煞有介事般地念起書來。把被重復(fù)要求的對(duì)象轉(zhuǎn)回到孩子身上,他們大可在一讀再讀后,自行決定結(jié)束該次的閱讀。
4.直接誠(chéng)懇地告訴孩子:“媽媽累了,現(xiàn)在不想再念。”大人誠(chéng)實(shí)地向孩子坦白自己的想法和情緒,是尊重孩子的一種表現(xiàn)。坦誠(chéng)不只是一種美德,也是一個(gè)習(xí)慣。孩子從小獲得大人坦誠(chéng)的對(duì)待,就有機(jī)會(huì)學(xué)習(xí)坦誠(chéng)的方法和態(tài)度。父母對(duì)孩子坦誠(chéng),往往會(huì)很驚訝地發(fā)現(xiàn),即使是1歲多的孩子,也常常能尊重你坦誠(chéng)相告下的決定。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/549553.html
相關(guān)閱讀:
頻繁在馬路邊玩耍容易鉛超標(biāo)
屁股打針造成硬結(jié)怎樣處理
寶寶如何成為“十萬個(gè)為什么”
寶寶學(xué)本領(lǐng)要循序漸進(jìn)