吃飯時，我不小心地掉了菜在桌上，果很嚴(yán)肅地批評我，“浪費(fèi)!不要浪費(fèi)哦，錢買的哎。”我虛心接受批評，承認(rèn)認(rèn)錯。果自己吃飯，一勺勺地盛自己愛吃的菜。盛得太多，菜總是掉了一桌子，我也用同樣的話“反擊”他，可他無動于衷。

　　孩子是天生的偷學(xué)大師，信手拈來，易如反掌。孩子可能明白其中的道理，當(dāng)大人犯著同樣的錯誤時，他會“興風(fēng)作浪”，拿來“施教”。

　　我也發(fā)現(xiàn)了一些處理孩子“口是心非”，幫助孩子實(shí)現(xiàn)“順從”的兩個小技巧。

　　1.當(dāng)我們察覺到孩子的“任性”、不順從或言行不一時，切不可大驚小怪，更不要大發(fā)雷霆。因?yàn)椴划?dāng)?shù)恼f教語言，很可能成為孩子反擊的“武器”。

　　一天，大家一起吃晚飯。果用勺子盛了一塊辣椒，放進(jìn)他自己的碗中。如果這時，我表現(xiàn)得異常激動，“果果，媽媽不是跟你說過，辣椒很辣，小朋友是不能吃的。”果不但不會順從于我，可能還會反駁我，“不辣，一點(diǎn)兒都不辣。”我使用了另一種說話的方式，“果果，你想吃辣椒啊。你先把辣椒給媽媽吃，媽媽看看辣不辣，好嗎?”“好。”“啊，好辣啊。媽媽不敢吃了，你給爸爸吃吧。”辣椒確實(shí)很辣，我的表情沒有說謊。“好，辣爸爸。呵呵。”他用勺子盛了一塊更大的辣椒放進(jìn)爸爸的碗里。爸爸也露出了辣得要命的表情，果樂了，也不敢吃辣椒了。

　　2.面對孩子的不順從舉動，不妨采用淡化處理的方式，孩子自識無趣，便會作罷。還有一種積極接納的方式，接納孩子嘗試性的“任性”，嘗試是為了感知對與錯。

　　當(dāng)孩子的手很臟時，如果我說“不要把臟手放到衣服上”，孩子可能會直接把臟手放到我的衣服上，而且一次兩次的這樣去做。我沒有制止，而是攙著他的手去洗手間。用行動告訴孩子什么是對的，比用語言告訴孩子什么是錯的來得更直接明了。而孩子的相反行徑也會自然而然地停止。

　　

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