計算機教育在英國幼兒園被稱為信息技術(shù)教育，信息技術(shù)教育通俗地來理解，就是讓幼兒熟悉了解現(xiàn)代通訊系統(tǒng)，如應(yīng)用較廣的計算機、電話、電視、錄音機、打印機、復印機等。在英國的國家課程中，計算機教育被法定為一門基礎(chǔ)課程并要求在英格蘭及威爾士的中小學中實施。
隨著國家課程在英國各地的推行，計算機教育如一股科技的春風吹遍英倫大地，不僅在中小學中得以廣泛的應(yīng)用，而且也在幼兒園中普及開來。教師和家長不僅將計算機視為一種方便快捷的工具，而且也將其的掌握視為幼兒必備的一種生存技能。幾乎每個幼兒班上都配有一臺計算機，并有與機型配套的學習軟件。幼兒可以自由地上機操作。 許多學校（附設(shè)有幼兒園）的指南手冊上也將計算機教育列為學校最優(yōu)先考慮的工作，并提出具體目標，如學校本年度準備增加多少臺計算機，都是什么品牌的（在英國幼兒園使用最多的品牌是Apple、Acorn、BBc、Computer），多少學習軟件，以及學習軟件如何分配等。
計算機教育的主要目標是為了促進幼兒信息技術(shù)能力的發(fā)展。信息技術(shù)的能力是指幼兒能有效地使用信息技術(shù)的工具和資源分析、處理和顯示信息，以及能使用信息技術(shù)來設(shè)計、測量和控制事物。具體來講，計算機教育有三方面目標：
1、為幼兒創(chuàng)設(shè)信息技術(shù)活動的機會
在日常教育教學活動中，為幼兒提供能操作各種不同形式的信息技術(shù)的設(shè)備和軟件。比如提供不同品牌的計算機讓幼兒來自由操作，以增加幼兒學習計算機的自信心。交流和討論幼兒自身的信息技術(shù)的經(jīng)驗；觀察探索計算機系統(tǒng)和控制技術(shù)在日常生活、社會生活中的應(yīng)用；讓幼兒能使用計算機探索和處理在其他各科學習中遇到的問題。
2、發(fā)展幼兒交流與處理信息的能力
讓幼兒理解信息是以各種不同的形式存在的�？勺層變翰捎貌煌姆绞絹斫涣魉麄兊乃枷牖蛴^念，如運用書面的、圖表的、聲音的形式來進行交流。能熟練操縱計算機來輸入信息、貯存信息、檢索信息、處理以及顯示信息。
3、發(fā)展幼兒控制與設(shè)計信息的能力
使幼兒認識到控制是機器系統(tǒng)、生命系統(tǒng)和社會系統(tǒng)的共同屬性，控制無所不在。讓幼兒發(fā)出直接的信號或指令看能產(chǎn)生哪些不同的結(jié)果，讓幼兒描述他們的行為所導致的不同結(jié)果。讓幼兒使用計算機模擬一些實驗，這些實驗是成人早有結(jié)論的，但對幼兒來說卻是需要學習的新的知識與經(jīng)驗。通過電腦模擬實驗使幼兒了解自然界的一些規(guī)律。
英國幼兒園計算機軟件的內(nèi)容，既有娛樂性較強的娛樂性軟件，也有適合各科教學或與各科教學相關(guān)聯(lián)的教育軟件。計算機不但會教幼兒英文、數(shù)學、科學，還能帶幼兒唱歌、畫畫、下棋、走迷宮。娛樂性較強的軟件可以極大地激發(fā)幼兒學習計算機的興趣，通過多媒體的介入，如聲音、圖像、文字、動畫等，使幼兒輕松愉快的學習，增長才智。 計算機教育的方法主要采用的是游戲法，也就是說計算機教育是從游戲開始的。
比如幼兒書寫單詞時，常把字母寫錯或?qū)懛�，如有計算機幫助就可以克服這樣的錯誤。因為只要一寫錯字母，計算機畫面上的小寵物就會說“你寫錯了”，接著還會告訴幼兒正確的寫法。
再比如認識形狀的軟件，它有多種設(shè)計內(nèi)容，可以是屏幕上一邊顯示某一形狀，另一邊要求幼兒通過操作鍵盤畫出同樣的圖形；也可以是屏幕上顯示某一美麗的幾何圖形，讓幼兒操作鼠標來確認不同的形狀，并數(shù)出每一形狀的數(shù)量。
再如讓幼兒學習不同物品的制作材料，屏幕上可顯示一把木制小椅子，一個玻璃杯，一件雨衣，另有木制品、玻璃制品、塑料制品的英文字樣，幼兒通過操作將他們對應(yīng)起來。做錯了，會有提示或充滿趣味的小小懲罰；做對了，會有相應(yīng)的獎勵機制。
計算機屏幕上的每樣東西都有夢幻般的吸引力，都具有“多媒體”的特點，如花兒會開、鈴兒會響、公雞會叫、猴子會蕩秋千、生日蛋糕會唱歌，還會有卡通人物伴舞等。
幼兒通過玩不同的教育游戲，掌握了不同品牌機的性能。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/552316.html
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