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別把父母的焦慮“傳染”給孩子

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 情商培養(yǎng) 來源: 逍遙右腦記憶

  兒童焦慮是最常見的情緒障礙,是一組以恐懼不安為主的情緒體驗(yàn)。可通過軀體癥狀表現(xiàn)出來,如無指向性的恐懼、膽怯、心悸、口干、頭痛、腹痛等。

  孩子為什么會有焦慮心理

  按理說孩子都是天真無邪的,可是現(xiàn)在很多孩子都出現(xiàn)焦慮的心理,這是怎么回事呢?孩子緊張焦慮的成因非常復(fù)雜,它可以是基因方面的,也可能是由后天環(huán)境引起的。

  先天氣質(zhì)起一定作用

  很多媽媽都有這樣的體驗(yàn),他們的寶貝在4個月大的時候就表現(xiàn)出極度的,見到陌生人就哭泣或害怕。稍長大一些后,他們中的一些依然表現(xiàn)出敏感、自信心不足、自尊心又很強(qiáng)的性格特點(diǎn),容易緊張,多慮。有些父母很納悶,自己帶孩子和別人沒有什么區(qū)別,為什么孩子這么“磨人”?在這里,先天氣質(zhì)確實(shí)起到了一定的作用。

  環(huán)境因素

  有研究表明,環(huán)境因素的作用越來越不容忽視。大多具有焦慮氣質(zhì)的孩子,他們的父母也容易焦慮,或情緒易急躁。不難想象,遇事經(jīng)常緊張的父母傳遞給孩子的信息也是惶惑焦慮的;而情緒不穩(wěn)、愛責(zé)打孩子的父母,他們的孩子在長期被忽略、責(zé)打、否定的狀況下,會缺乏足夠的安全感和穩(wěn)定感。

  父母要求過高

  如今,更為多見的焦慮是父母通過對孩子實(shí)行超前教育給孩子帶來的壓力——別的孩子不會的自己的孩子要會,別的孩子會的自己的孩子要更精通。由于有了“不能輸在起跑線上”這樣的高標(biāo)準(zhǔn),孩子的表現(xiàn)很難讓父母滿意和認(rèn)可,他們就一遍一遍地要求孩子做得更好,久而久之,孩子會因?yàn)樽约翰荒軐?shí)現(xiàn)預(yù)期的目標(biāo),自信心受損,內(nèi)心焦躁不安。假如父母再輔以恐嚇或粗暴的懲罰手段,孩子在做某一件事情時就會顯得更加緊張。

  過度保護(hù)和溺愛

  過度地保護(hù)和溺愛孩子,使他缺乏獨(dú)立性發(fā)展,也是造成孩子焦慮的原因。家人的過度包辦通常使孩子失去了適應(yīng)社會能力的鍛煉機(jī)會,當(dāng)他們獨(dú)自置身于新環(huán)境、新情景中或與陌生人接觸,會產(chǎn)生不知如何應(yīng)對的困惑,以致情緒波動、過度擔(dān)憂。

  父母關(guān)系不和諧

  也有很多孩子的焦慮影射了父母關(guān)系的不和諧。比如父母在婚姻關(guān)系上有裂痕,他們自己不愿意面對,而通過提高對孩子的要求來彌補(bǔ)婚姻中的缺陷感;孩子此時也會下意識地配合父母,表現(xiàn)出一些焦慮的癥狀,使家里的矛盾轉(zhuǎn)移到自己的身上,心甘情愿地做“替罪羊”,從而避免父母關(guān)系的破裂。

  父母的焦慮情緒會影響到孩子

  通常人們都認(rèn)為,只有疾病會傳染,然而,在臨床工作中,我們常常會發(fā)現(xiàn)一些心理疾病,如焦慮癥會由父母“傳染”給孩子,美國的一項(xiàng)最新研究證實(shí)了這一發(fā)現(xiàn),即如果父母患焦慮癥,那么,他們的孩子患該病的風(fēng)險也將大大增加。

  一項(xiàng)針對美國家庭進(jìn)行的調(diào)查發(fā)現(xiàn),如果父親或母親患上焦慮癥,那么與他們生活在一起的孩子患上焦慮癥的風(fēng)險是正常家庭孩子的7倍。研究人員發(fā)現(xiàn),患上焦慮癥的家長往往通過以下行為舉止將焦慮癥“傳染”給孩子:對孩子過度保護(hù)、過度批評,在孩子面前經(jīng)常流露出驚慌和害怕的表情等。研究人員認(rèn)為,通過干預(yù)手段治療焦慮癥有一定的效果,即讓他們避免能引起焦慮癥的言行。

  總之,當(dāng)父母中任何一方患有焦慮癥時,要警惕自己的病影響到孩子,避免在孩子面前過分焦慮、緊張,及對孩子過度保護(hù),動輒批評指責(zé),將自己的焦慮情緒“傳染”給孩子,影響孩子的身心健康。

  如何化解孩子的焦慮情緒

  1、對孩子的意見予以鼓勵

  從身體和智力發(fā)育上來說,孩子大約在7歲左右會開始出現(xiàn)一個質(zhì)的飛躍。由于內(nèi)因和外因的相互作用,孩子開始發(fā)展抽象和邏輯思維能力,有了自己的思想。由于世界向他敞開了更寬廣的一扇門,孩子不再認(rèn)為爸爸媽媽是絕對正確的。當(dāng)家長的意見越來越多地受到挑戰(zhàn)時,說明孩子正在充分發(fā)育和成長,千萬不要予以壓制和打擊,最好是通過鼓勵和討論的方式,幫助他學(xué)習(xí)更周詳?shù)厮伎己捅磉_(dá)。

  2、根據(jù)具體情況來對待孩子的“無禮”

  當(dāng)孩子故意表現(xiàn)出無禮、叛逆等不良行為時,家長要認(rèn)真考慮一下,這些行為究竟在哪些方面越過了底線?反映出何種心理訴求?如果只是偶然才出現(xiàn)頂嘴叛逆的話,家長則不必過于敏感,適當(dāng)?shù)呐涯嫘袨閷⒆觼碚f可以緩和情緒的波動。然而,如果這種無禮的行為繼續(xù)下去,那么就有必要對孩子進(jìn)行教育,說明為什么這種行為會使人感到厭煩,并且共同制定一些更為嚴(yán)格的規(guī)章制度。

  3、注意孩子情緒波動的爆發(fā)模式

  大部分情況下,孩子的焦躁情緒都是短暫的,但如果這種情緒持續(xù)的時間較長并且經(jīng)常出現(xiàn),家長則要考慮尋求專家的幫助。同時還要注意以下情況:孩子的吃飯和睡覺情況是否有所變化、是否有不想去上學(xué)或不想去朋友家串門的情況、是否表現(xiàn)出精力不集中或功課落后的情況等。這些都是焦慮情緒的征兆,應(yīng)該及時給予重視,尋求解決的辦法。


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