三歲以前，是孩子大腦情緒發(fā)育的關(guān)鍵期，因此與最親密的人建立依附關(guān)系，學(xué)習(xí)、環(huán)境的影響，都是孩子情緒發(fā)展的重要基石。正視孩子的感覺(jué)，明白他的需要和情緒的發(fā)展，給予適當(dāng)?shù)恼_引導(dǎo)，對(duì)培養(yǎng)孩子健康的情緒是非常有幫助的。
各階段寶寶情緒發(fā)展
在醫(yī)院的育嬰室里，剛出生數(shù)天的嬰兒，只要有一個(gè)寶寶發(fā)出哭聲，其它寶寶也會(huì)跟著哭，這種伴哭的現(xiàn)象正是一種與他人共鳴能力發(fā)展的開始，此時(shí)也許只是一種聽覺(jué)刺激反應(yīng)，但逐漸會(huì)成為孩子的同理心發(fā)展基礎(chǔ)，在寶寶還不會(huì)說(shuō)話時(shí)，只能盡其所能的用“嗯嗯”、“嗚嗚”，或用舞動(dòng)四肢的方式來(lái)表達(dá)自己，如果得不到響應(yīng)，只好發(fā)出那令媽咪緊張的哭聲，哭聲中可能就隱含著驚嚇、生氣、不舒服、餓了或病了……等涵意，其實(shí)就是寶寶情緒發(fā)展的第一步呢！
寶寶出生時(shí)大都擁有與生俱來(lái)的能力，因此在出生后的一個(gè)月內(nèi)就對(duì)說(shuō)話聲有反應(yīng)，對(duì)人臉特別注意。二個(gè)月左右，當(dāng)父母親近他或滿足某種需求時(shí)便會(huì)發(fā)出微笑。四個(gè)月時(shí)大概就有認(rèn)生的能力了，會(huì)對(duì)陌生人產(chǎn)生恐懼。半歲以后，寶寶的情緒活動(dòng)會(huì)有很明顯的轉(zhuǎn)變，開始依戀環(huán)境中特定人物，媽媽、爸爸、奶奶甚至是保姆。
滿一歲時(shí)，這樣的依戀將達(dá)到一個(gè)高峰，這時(shí)媽媽的出現(xiàn)會(huì)給嬰兒帶來(lái)很大的安全感，當(dāng)媽媽離開自己時(shí)，他可能會(huì)用哭泣的方式，吸引媽媽回到他身邊，但是如果長(zhǎng)期給保母或奶奶照顧的寶寶，并沒(méi)有與爸爸、媽媽建立這份依戀感，當(dāng)媽媽、爸爸出現(xiàn)時(shí)，孩子反而會(huì)產(chǎn)生不安的情緒甚至?xí)摁[。
二歲時(shí)，孩子開始有違抗父母要求和指揮別人欲望出現(xiàn)，情緒表達(dá)形式也更為復(fù)雜化，此時(shí)“不要”很容易成為寶寶的口頭禪，“搖頭”像是反射動(dòng)作似的隨時(shí)出現(xiàn)，讓父母極為頭痛，但也同時(shí)寶寶開始會(huì)關(guān)心和愛(ài)護(hù)其它人，開始發(fā)展社會(huì)性，當(dāng)他看到媽媽難過(guò)時(shí)，會(huì)主動(dòng)過(guò)來(lái)抱抱，如果有同伴哭，甚至?xí)䦟W(xué)媽媽去拍拍他的肩膀，安慰同伴。
三歲前大腦情緒發(fā)育關(guān)鍵期
三歲以前，是孩子大腦情緒發(fā)育的關(guān)鍵期，雖然每個(gè)孩子與生俱來(lái)就擁有自己獨(dú)特的情緒性格，但與最親密的人建立依附關(guān)系，學(xué)習(xí)、環(huán)境的影響，都將成為孩子情緒發(fā)展的重要基石，父母親或保母必須扮演著非常重要的引導(dǎo)角色。藉由與孩子的互動(dòng)，啟動(dòng)孩子腦中的某些神經(jīng)細(xì)胞，并且得以穩(wěn)定發(fā)展，才能逐漸呈現(xiàn)穩(wěn)定的人格。所以正視孩子的感覺(jué)，明白孩子的需要和情緒的發(fā)展，給予適當(dāng)?shù)恼_引導(dǎo)，對(duì)培養(yǎng)孩子健康的情緒是非常有幫助的。
然而，三歲以前孩子的情緒卻最容易被大人忽略，孩子會(huì)鬧情緒，一定是有某種原因的，沒(méi)經(jīng)驗(yàn)的父母可能手忙腳亂，有經(jīng)驗(yàn)的父母卻又太容易仗著自己的經(jīng)驗(yàn)下定論，忽略了孩子要表達(dá)的真正意思。
如果孩子只是餓了、累了，或生病不舒服還容易猜測(cè)，但如果與發(fā)展階段有關(guān)，可能因語(yǔ)言能力的限制，無(wú)法說(shuō)清楚自己的需要，感到挫折而鬧情緒，父母又無(wú)法解讀，很可能就會(huì)導(dǎo)致孩子畏縮、磨牙、口吃、尿床、咬手指頭、哭鬧、打人、咬人、破壞東西等行為跟隨著出現(xiàn)，這時(shí)候父母可能真的要傷透腦筋了。
所以當(dāng)孩子有不尋常的情緒反應(yīng)或不正常的哭鬧情形出現(xiàn)時(shí)，父母必須用心的去探討原因；如果找不出原因，可以請(qǐng)教醫(yī)師或?qū)＜遥☆A(yù)防勝于治療，總比問(wèn)題變得更嚴(yán)重時(shí)再來(lái)導(dǎo)正，來(lái)的輕松多了。
以身作則做好情緒管理
在協(xié)助孩子培養(yǎng)健康的情緒，擁有良好的“EQ”前，父母必須先擁有良好的自我情緒管理。有些父母在孩子出現(xiàn)不當(dāng)情緒反應(yīng)之際，自己也跟著發(fā)怒，尤其當(dāng)自己的工作忙碌或壓力沉重時(shí)，孩子的哭鬧聲常會(huì)成為導(dǎo)火線，讓父母把一肚子的怒火，發(fā)泄在無(wú)辜的孩子身上，也讓孩子莫名奇妙成為“受氣包”，如果父母都無(wú)法控制自己的情緒，又如何能期待孩子有良好的情緒發(fā)展？長(zhǎng)期下來(lái)，孩子的火爆脾氣自然就被訓(xùn)練出來(lái)了，那可不是遺傳，是“傳染”呢！
所以當(dāng)面對(duì)鬧情緒的孩子時(shí)，父母必須先檢視自己是否能平靜的協(xié)助孩子處理？是否能了解孩子鬧情緒的原因，并先接納他的情緒，再來(lái)解決問(wèn)題。如果自己無(wú)能為力，應(yīng)尋求家人的協(xié)助，千萬(wàn)別把事情越搞越糟。
培養(yǎng)穩(wěn)定的情緒，可以讓自己更成熟、家庭更和諧，讓孩子擁有更好的表現(xiàn)，即使是不容易，只要耐心的去執(zhí)行，相信用心的父母?jìng)兘K會(huì)嘗到甜美的成果。
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