專家把脈

　　關(guān)于選班：“引導”接觸 “放手”選擇

　　針對家長選班的困惑，市少年宮成長教育中心主任楊曉紅表示，當前家長在報讀興趣課程時一般表現(xiàn)出三個心理誤區(qū)，一種是人報我報的從眾心理，一種是為了還自己心愿的強迫心理，還有一種是為了孩子日后在升學上有所加分的功利心理。“前兩種心理在4歲—6歲的孩子家長中表現(xiàn)得特別明顯，而后者則多出現(xiàn)在小學三年級以上的家長身上。”

　　

“這些以家長意愿為中心的選擇不一定與孩子的真實意愿和潛質(zhì)相符，因此，興趣班的報讀更需要從孩子身上尋找選擇的答案。”楊曉紅說，雖然4—6歲的幼兒不具備理性的判斷能力，但部分孩子還是會在生活的細節(jié)中表現(xiàn)出一些對某方面的興趣和特長。例如會經(jīng)常主動說起某方面的事情、接觸到某樣事物特別專注特別興奮、甚至用各種方式模仿和表現(xiàn)等，家長應(yīng)該留意孩子日常的小細節(jié)。

　　另一方面，部分孩子沒有表現(xiàn)出對某方面的“熱情”，這是沒有接觸之故。因此，家長需要承擔起引導孩子接觸和認識更多領(lǐng)域的責任。“例如帶他們參與一些藝術(shù)活動，平時在家也可以多跟他們上課，玩些小游戲等，先讓他們形成一個初步的認識，繼而讓其自行選擇。”

　　關(guān)于啟蒙：家長也應(yīng)進行自我藝術(shù)啟蒙

　　“造成家長為孩子‘選班難’的原因主要有兩個：一是孩子對課程領(lǐng)域少有接觸，二是家長自身對此也認識不深。”楊曉紅說，啟蒙應(yīng)該從兩方面同時入手。

　　對于拓寬孩子對藝術(shù)的接觸面，楊曉紅指出，教育機構(gòu)應(yīng)該開設(shè)更有針對性的課程。記者了解到，市少年宮在上學期已開設(shè)了針對4—6歲的幼兒藝術(shù)情商課程，該課程圍繞語言、音樂、運動、人際交往、自我認識等八大職能，綜合了音樂、舞蹈、美術(shù)、語言表演四大藝術(shù)門類，教授孩子最淺顯的入門知識。在2年學業(yè)結(jié)束時，由專業(yè)老師對孩子進行測評，再建議孩子在六歲后報讀適合的專門課。

　　楊曉紅表示，孩子們在學習藝術(shù)中，情商的培育是最重要的，也是最基礎(chǔ)的。4—6歲的孩子在沒有任何概念的情況下學習專業(yè)課程難度較大，因此建議此年齡段的家長考慮先讓孩子報讀這一啟蒙課程過渡入門。

　　另一方面，家長講座以及親子班也應(yīng)該經(jīng)常舉行，通過綜合性、互動式的親子體驗活動，讓父母和孩子一起接受藝術(shù)教育。“要提高孩子的綜合能力，家長自己必需先學習。”楊曉紅建議，親子課程最好由孩子的父母親自參與，不要讓爺爺奶奶或是其他監(jiān)護人來替代。

　　關(guān)于壓力：濫報班、頻轉(zhuǎn)班不如不報讀

　　近年來，是否該報讀或多報興趣班一直備受爭議，楊曉紅提醒家長，課外興趣班不宜報太多，一兩門課程的學習量已經(jīng)非常大，泛報、濫報只會適得其反，難以學精。

　　楊曉紅表示，對于強迫子女報讀興趣班這一狀況，在當下的“80后”父母中已有所轉(zhuǎn)變，但卻容易走入另一極端：一聽孩子說苦就轉(zhuǎn)班。“頻繁轉(zhuǎn)班既浪費金錢浪費時間，又讓學生滋生了畏難的心理，不利于培養(yǎng)他們的耐心和毅力。”楊曉紅說，家長一方面需要觀察該課程是否確實不適合孩子繼續(xù)進讀，另一方面需要督促和鼓勵孩子堅持學習。

　　而關(guān)于報名落選，楊曉紅表示，家長應(yīng)該以平常心來看待。假如孩子在某方面有突出的興趣和潛質(zhì)，不妨嘗試報讀其他社會培訓機構(gòu)。不過，她提醒家長們，在報讀的時候一定要選擇有較好的教學理念和口碑的學校，另外，安全問題應(yīng)該特別注意。

　　“其實，要對孩子進行藝術(shù)培養(yǎng)或人文熏陶，不一定非要花錢報班。家長平時可以多帶孩子去博物館參觀，多去劇院看音樂會等，從生活的點點滴滴中滲透教育，同樣能提高孩子的綜合素養(yǎng)。”楊曉紅說。

　　■調(diào)查

　　報讀的選擇權(quán)屬于父母還是孩子?

　　最近，廣東省社會科學院青少年成長教育研究中心和廣州市少年宮聯(lián)手調(diào)研發(fā)現(xiàn)：合唱、舞蹈、美術(shù)等藝術(shù)啟蒙類課程已成為少年宮報讀的最熱門。然而，家長們在為孩子選報興趣班時又是如何考慮的?對此，記者隨機做了一個小調(diào)查，在受訪的30位家長中，表示應(yīng)該要遵從孩子意愿的約有65%，另外35%的家長卻認為，孩子太小不懂得理性選擇，家長需要先作引導。

　　“放手”派：孩子的意愿是學好的動力

　　袁女士的女兒今年5歲，暑假曾嘗試報讀少年宮的聲樂班，但是由于報名太晚，所以沒能輪上。“當時很多朋友勸我聲樂班太火，讓我報個別的班代替，但我們都不同意。因為孩子特別愛唱歌，我覺得不應(yīng)該為了報班而報班，埋沒了她的潛質(zhì)。而且假如勉強讓她學其他的，不僅學不好，還讓她難受。”于是最近她早早就看好了報名時間，力求能第一時間報上。

　　不少愿意把選擇權(quán)交給孩子的家長都認為，只要家長留意觀察或用心引導，總能發(fā)現(xiàn)孩子在某方面的興趣和潛質(zhì)。另一方面，能不能學好離不開孩子最初的動力，家長沒有權(quán)利剝奪孩子的選擇權(quán)。

　　“引導”派：孩子“啥都不懂”不能理性選擇

　　“孩子那么小，就算有時候?qū)δ撤矫姹憩F(xiàn)得活躍，也不能代表他能保持長久的興趣，更不代表潛質(zhì)。在沒有接觸藝術(shù)課程之前，應(yīng)該先由家長理性引導。”馬女士對給孩子報讀興趣班有這樣一番感觸。

　　馬女士告訴記者，當年她“自作主張”地給孩子報了美術(shù)和書法，如今6年下來，孩子對書法產(chǎn)生了濃厚的興趣，并在書法比賽中屢屢獲獎。馬女士認為，孩子缺乏見識和思考，他們表現(xiàn)出來的熱情很多時候只是新鮮感，而并非通過深入的認識所反映出來的喜歡，因此很容易會“三分鐘熱度”;另一發(fā)面，孩子的可塑性很強，只要家長給予寬松和鼓勵的態(tài)度，孩子就會有上進的動力，進而真正熱愛。

　　記者在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，持這種觀點的家長不在少數(shù)，有網(wǎng)友指出，學齡前的幼兒意識非常含糊，習慣喜好幾乎都來自家庭環(huán)境的影響。“幼兒的興趣是要家長的積極引導和培養(yǎng)的，孟母三遷的故事就是很好的例證。”

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/556646.html

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