進(jìn)入一月份，很多幼兒園都開始合班，有的班里甚至只剩下幾個(gè)孩子，這也導(dǎo)致很多家長(zhǎng)對(duì)合班后到底送不送孩子上幼兒園這個(gè)問(wèn)題產(chǎn)生了疑問(wèn)。

有的家長(zhǎng)怕孩子不適應(yīng)合班后的新生活，有的則是擔(dān)心合班后幼兒園的教學(xué)難以正常有效開展。朝陽(yáng)區(qū)家長(zhǎng)彤彤媽媽的看法就頗具代表性，她說(shuō)“合班后，教室換了，老師不再是原班老師，小朋友不再是原班的小朋友。到幼兒園后，就是自己玩，然后等著吃飯、睡覺(jué)，反正也不上課，大冷天的，還是別送了�！�

針對(duì)這些問(wèn)題，記者走訪了京城多家幼兒園，數(shù)位幼兒教師均表示，雖然幼兒園合班了，但幼兒在園內(nèi)的生活還會(huì)和往常一樣有序，家長(zhǎng)們大可不必為此擔(dān)心。此外記者還發(fā)現(xiàn)，部分幼兒園還針對(duì)假期合班開設(shè)了頗具特色的課程活動(dòng)，幫助幼兒盡快適應(yīng)合班后的新環(huán)境、新生活。

幼兒園假期合班一般有兩種形式，一種是本年齡段的孩子合班，一種是不同年齡段孩子合班，即混齡合班。據(jù)北京愛綠藝術(shù)幼兒園的楊老師介紹，大多數(shù)幼兒園都會(huì)采取本年齡段的孩子進(jìn)行合班，而合班后學(xué)習(xí)強(qiáng)度、活動(dòng)強(qiáng)度相對(duì)低一點(diǎn)，在放松的集體氛圍中，老師通過(guò)選擇適宜的學(xué)習(xí)內(nèi)容，保證各班孩子都愿意參與其中�！�

而針對(duì)很多幼兒都依賴原班的老師這一問(wèn)題，大多數(shù)幼兒園也會(huì)充分考慮。據(jù)海淀區(qū)某幼兒園教師馬永鈺表示，幼兒園會(huì)根據(jù)孩子的合班來(lái)安排老師，但肯定有一兩位老師是本班老師，對(duì)孩子不會(huì)有太大的影響。

記者從北大附小幼兒園了解到，進(jìn)入假期，該園在復(fù)習(xí)課程的基礎(chǔ)上還增加了“三個(gè)一”活動(dòng)，即每日一首古詩(shī)、一個(gè)手工折紙、一首歌。據(jù)該園老師介紹，針對(duì)合班還會(huì)有一些認(rèn)識(shí)新朋友的活動(dòng)，如孩子之間相互介紹、相互擁抱等，幫助孩子更快融入新集體。

而在相關(guān)幼教專家看來(lái)，合班特別是混齡合班，對(duì)孩子非但不是壞事，反而是一次難得的發(fā)展機(jī)會(huì)。在平時(shí)，由于幼兒園的編班形式絕大多數(shù)都以年齡為依據(jù)，加上現(xiàn)在獨(dú)生子女居多，孩子與不同年齡孩子相處的機(jī)會(huì)較少。但事實(shí)上，混齡環(huán)境更接近于真實(shí)的社會(huì)生活。這種方式能夠更多地滿足孩子社會(huì)性交往和合作學(xué)習(xí)的需求，讓不同年齡的孩子學(xué)會(huì)理解、關(guān)心，培養(yǎng)良好的社會(huì)適應(yīng)能力和解決問(wèn)題的能力。

■小貼士

合班后，孩子不愛上幼兒園怎么辦?

合班了，孩子不愛上幼兒園屬正�，F(xiàn)象。家長(zhǎng)要多接納，少埋怨，仔細(xì)分析原因。除了詢問(wèn)孩子為什么不愛去幼兒園，家長(zhǎng)還可以問(wèn)問(wèn)帶班教師孩子近期的情緒變化，盡快找到孩子哭鬧不止的原因，有針對(duì)性地解決。只有通過(guò)溝通，家長(zhǎng)才可以進(jìn)一步了解孩子近期的真實(shí)情況。

合班時(shí)，家長(zhǎng)最好準(zhǔn)備在前。家長(zhǎng)可以適時(shí)地跟孩子說(shuō)一說(shuō)自己的工作內(nèi)容和休假情況，讓孩子了解家長(zhǎng)的作息安排是要必須服從的規(guī)則，理解家長(zhǎng)的艱辛。讓孩子知道自己假期來(lái)園的原因，提前做好認(rèn)知準(zhǔn)備。合班開始后，多與孩子聊一聊新老師、新朋友和新玩具等，多正面引導(dǎo)，可以讓孩子愿意高高興興來(lái)幼兒園學(xué)本領(lǐng)。比如，“新老師今天教你們學(xué)什么新本領(lǐng)”，“新老師叫什么”，“你今天認(rèn)識(shí)了哪些新朋友”等。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/556691.html

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