1.了解幼兒的個性特點，交給幼兒一定的交往技巧，是有效培養(yǎng)幼兒交往能力的前提。目前許多獨生子女的現(xiàn)狀令人擔憂。不少孩子任性，不會很好地與同伴交往，再加上單元樓房的增多，使得孩子們的活動范圍變小，與人交往的機會大大減少，缺乏群體概念，缺乏交往能力。因此，作為幼兒的主要教育者——教師，應該教給幼兒一些必要的交往方法和技巧。第一，培養(yǎng)幼兒與人為善的友好態(tài)度，不霸道，學習禮貌言語，積極主動地與人交往;第二，讓幼兒體驗被同伴拒絕和接納的不同感受;第三，通過各種活動，讓幼兒充分感受到和同伴交往帶來的樂趣與滿足等。
2.結合幼兒特點，在游戲中培養(yǎng)幼兒的交往能力。對學前兒童來說，游戲是他們的主要活動，是他們生活中的基本部分。幼兒是以游戲生活的，根據(jù)這一特點，游戲也就成了我們培養(yǎng)幼兒交往能力的主要手段，可利用不同主題的角色游戲來發(fā)展幼兒的交往能力。幼兒通過扮演各種角色，反映客觀生活中人與人的交往關系，游戲中共同的活動和共同的體驗，使幼兒親近起來，提供了互相交往的機會，他們在游戲中學習著支配自己，協(xié)調(diào)與他人的關系。因此，游戲對培養(yǎng)幼兒的交往能力有不可估量的作用。
3.家園同步，共同促進幼兒交往能力的發(fā)展。學前教育包括幼兒園教育和家庭教育，家庭教育對培養(yǎng)幼兒的交往能力也有很大的促進作用。作為家長，要改變整天把孩子關在家里以示保護的做法，要擴大孩子的交往范圍，讓孩子走出家庭的小圈子，多到公共場所活動，去大自然觀光，去別人家做客，要允許孩子邀請小伙伴到家里玩，并引導他們友好的游戲。同時，家長還要注意增加孩子與成人交往的機會，鼓勵孩子與成人交往。孩子隨家長走親訪友、購物參觀等，耳濡目染，潛移默化，可增長幼兒的見識，培養(yǎng)交往能力。有實驗表明，那些幼時喜歡與成人交往的幼兒，學習成績普遍良好。（稻田鎮(zhèn)幼兒園 趙娟）
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