由于幼兒的年齡小，事物識(shí)別和處理能力較差，很多事情上無(wú)法獨(dú)立判斷。當(dāng)幼兒間發(fā)生爭(zhēng)吵或糾紛之時(shí)，也就因此難免會(huì)出現(xiàn)告狀的行為。

對(duì)于幼兒告狀行為，老師和父母要冷靜分析、正確對(duì)待。分析表明，有的孩子告狀可能是出于期望糾紛解決能得到更強(qiáng)大的人的支持，有的則是為了引起老師和家長(zhǎng)對(duì)他的注意，渴望老師和家長(zhǎng)關(guān)注他。好育園網(wǎng)站幼教專家認(rèn)為，老和家長(zhǎng)要跟據(jù)不同的孩子給予恰當(dāng)?shù)奶幚�，不可長(zhǎng)期漠視， 也不必過(guò)于緊張。

以某幼兒園為例，在平時(shí)老師們經(jīng)常能聽到有些幼兒遇到有幼兒被欺負(fù)時(shí)，出于正義感和同情心，他們會(huì)批評(píng)、制止這些不良行為，并向老師檢舉：“老師，某某打人。”在處理這樣的告狀行為時(shí)，老師一般會(huì)先問(wèn)明情況后，對(duì)那些敢于制止、揭發(fā)別人不良行為的幼兒給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，要求其他幼兒向其學(xué)習(xí)，并向全體幼兒指出欺負(fù)別人的行為是錯(cuò)誤的。

有些幼兒為了滿足自己的表現(xiàn)欲，經(jīng)常會(huì)說(shuō)：“老師，某某吃飯時(shí)說(shuō)話，而我沒(méi)有說(shuō)。”“老師，某某上課說(shuō)話，我沒(méi)講。”這些孩子為了讓老師注意自己，“我”吃飯時(shí)沒(méi)說(shuō)話，“我”坐得好，希望受到表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)。在處理這樣的告狀行為時(shí)，老師應(yīng)該先肯定他的良好表現(xiàn)，鼓勵(lì)其繼續(xù)保持，但也要防止某些幼兒為尋求表?yè)P(yáng)而出現(xiàn)謊報(bào)、誤報(bào)、亂告狀的不良行為，避免幼兒不良心理的產(chǎn)生。

孩子的告狀行為每日都有，為了避免孩子的一些無(wú)理告狀，在平時(shí)的教學(xué)與生活中，老師要多組織幼兒看動(dòng)畫片、聽故事、看圖書等方法，有目的地引導(dǎo)幼兒評(píng)價(jià)其中人物的行為，從而豐富幼兒是非的感性經(jīng)驗(yàn)，提高他們的辨別能力，規(guī)范并減少幼兒的不良行為。

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