由于幼兒的年齡小,事物識別和處理能力較差,很多事情上無法獨立判斷。當幼兒間發(fā)生爭吵或糾紛之時,也就因此難免會出現(xiàn)告狀的行為。
對于幼兒告狀行為,老師和父母要冷靜分析、正確對待。分析表明,有的孩子告狀可能是出于期望糾紛解決能得到更強大的人的支持,有的則是為了引起老師和家長對他的注意,渴望老師和家長關(guān)注他。好育園網(wǎng)站幼教專家認為,老和家長要跟據(jù)不同的孩子給予恰當?shù)奶幚恚豢砷L期漠視, 也不必過于緊張。
以某幼兒園為例,在平時老師們經(jīng)常能聽到有些幼兒遇到有幼兒被欺負時,出于正義感和同情心,他們會批評、制止這些不良行為,并向老師檢舉:“老師,某某打人。”在處理這樣的告狀行為時,老師一般會先問明情況后,對那些敢于制止、揭發(fā)別人不良行為的幼兒給予表揚和鼓勵,要求其他幼兒向其學(xué)習(xí),并向全體幼兒指出欺負別人的行為是錯誤的。
有些幼兒為了滿足自己的表現(xiàn)欲,經(jīng)常會說:“老師,某某吃飯時說話,而我沒有說。”“老師,某某上課說話,我沒講。”這些孩子為了讓老師注意自己,“我”吃飯時沒說話,“我”坐得好,希望受到表揚或獎勵。在處理這樣的告狀行為時,老師應(yīng)該先肯定他的良好表現(xiàn),鼓勵其繼續(xù)保持,但也要防止某些幼兒為尋求表揚而出現(xiàn)謊報、誤報、亂告狀的不良行為,避免幼兒不良心理的產(chǎn)生。
孩子的告狀行為每日都有,為了避免孩子的一些無理告狀,在平時的教學(xué)與生活中,老師要多組織幼兒看動畫片、聽故事、看圖書等方法,有目的地引導(dǎo)幼兒評價其中人物的行為,從而豐富幼兒是非的感性經(jīng)驗,提高他們的辨別能力,規(guī)范并減少幼兒的不良行為。
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