我國(guó)在音樂(lè)教育方面起步較晚，事實(shí)上，我過(guò)在任何形式的教育方面都起步較晚，尤其是通過(guò)藝術(shù)的教學(xué)讓孩子學(xué)習(xí)到解決問(wèn)題的能力就更加的晚了。主要是教育界和家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)不足造成的，既沒(méi)有需求，也沒(méi)有市場(chǎng)，音樂(lè)教育很難發(fā)展。

有經(jīng)驗(yàn)的教育工作者都知道，家長(zhǎng)的一個(gè)正確和平和的心態(tài)是小朋友快速進(jìn)步的必要因素，如果弄得好的話，甚至能完全改變?nèi)秉c(diǎn)。小孩子有自閉癥，家長(zhǎng)能夠不忌諱的說(shuō)出來(lái)，是老師針對(duì)性訓(xùn)練的首要因素。教師可以根據(jù)他表現(xiàn)出來(lái)的癥狀是不大合群，話也不多，很容易哭，身體的協(xié)調(diào)能力也不好等問(wèn)題。選擇一個(gè)合適的教育方向。

一段時(shí)間過(guò)去后，孩子肯定會(huì)有明顯的進(jìn)步，性格也會(huì)越來(lái)越開朗，這個(gè)時(shí)候老師和媽媽要繼續(xù)配合，給予更多更細(xì)的關(guān)心與幫助。則能夠防止反復(fù)。這樣成長(zhǎng)起來(lái)的孩子不僅與其他正常孩子無(wú)異，甚至在某些方面會(huì)更突出，集中表現(xiàn)在藝術(shù)造詣。

有這么一個(gè)小孩子，小欣，她是家里的心肝寶貝，但她膽怯、羞澀，問(wèn)她什么事回答都是一句：不知道。即不用負(fù)什么責(zé)任，也不會(huì)受到傷害。其實(shí)這類孩子也因此無(wú)法與他人溝通、交流，老師也無(wú)從知道他究竟學(xué)得如何，這是行為障礙的表現(xiàn)。但小欣通過(guò)四年的音樂(lè)培訓(xùn)，有了很大的改觀，她能大大方方地站在舞臺(tái)上演奏長(zhǎng)笛，小伙伴們都愛(ài)與她合作搞創(chuàng)作、做游戲，大家都說(shuō)她變了個(gè)人。

音樂(lè)教育在孩子的智力開發(fā)與個(gè)性健康發(fā)展上都能起到很大的作用，作為父母，不必把眼光只盯在孩子在某件樂(lè)器學(xué)得如何上，讓孩子在集體的藝術(shù)氛圍學(xué)習(xí)，會(huì)感到更快樂(lè)、開心，性格變得開朗活潑，愿意與人交往溝通，行為規(guī)范正常，這就是最大的收益。有了這種良好的基礎(chǔ)樂(lè)器學(xué)習(xí)隨后也會(huì)突飛猛進(jìn)的。

所以音樂(lè)教育的功效不僅僅表現(xiàn)在治愈上，還表現(xiàn)在提高上，所以一定會(huì)適合大多數(shù)的孩子，甚至所有孩子，有的時(shí)候雖然提升的效果在平時(shí)生活中看不出來(lái)，因?yàn)楫吘故撬囆g(shù)方面為主的教育，而平時(shí)都是以文化課程為主，但是孩子的能力提升不能僅僅以看得到的方面為準(zhǔn)，否則就成了盲目跟風(fēng)和攀比了。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/561668.html

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