一、早教班上不上？ 專家指出“家庭才是早期教育的主要陣營(yíng)，父母才是寶寶早教最好、最重要的老師，早教班只能作為一種輔助手段。”想要更好地開展早期教育，家長(zhǎng)首先要具備一定科學(xué)育兒的能力，學(xué)習(xí)一定的早教知識(shí)。
早教班因?yàn)樵趯I(yè)上的優(yōu)勢(shì)，的確可以提供適合寶寶年齡發(fā)展的課程，而且可作為家長(zhǎng)學(xué)習(xí)早教知識(shí)的補(bǔ)充手段，家長(zhǎng)可以學(xué)習(xí)將早教班的內(nèi)容和方法延伸到家里。對(duì)于那些不知道該如何和寶寶互動(dòng)，不知道如何展開教養(yǎng)的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，通過(guò)參加早教班的課程，是能夠獲得一定的啟發(fā)和指導(dǎo)的。
1.沒(méi)必要上早教的家庭 a.第一是經(jīng)濟(jì)情況不太寬裕的小家庭。如果因?yàn)榻?jīng)濟(jì)情況沒(méi)有條件上早教，媽媽們可以在家里先教教寶寶，等寶寶快上幼兒園了，再到早教機(jī)構(gòu)來(lái)學(xué)學(xué)與老師互動(dòng)，也能幫助寶寶順利從家里過(guò)渡到幼兒園這個(gè)小社會(huì)。
b.媽媽有很多時(shí)間和精力，可以很系統(tǒng)的學(xué)習(xí)如何教育寶寶，每個(gè)年齡可以怎么運(yùn)動(dòng)，可以讀什么，學(xué)什么，做什么，這樣的媽媽可以像老師一樣的關(guān)注到寶寶成長(zhǎng)的全過(guò)程。唯一不足的就是：孩子缺乏社交機(jī)會(huì)，需要媽媽在和小朋友的玩耍中交寶寶學(xué)會(huì)分享、等待、主動(dòng)交往等。
2.適合上早教的家庭 a.經(jīng)濟(jì)無(wú)壓力。選擇自己經(jīng)濟(jì)范圍內(nèi)能承受的早教機(jī)構(gòu)，可以承擔(dān)幾百元一節(jié)課的，ok；可以承擔(dān)幾十元一節(jié)的，歡樂(lè)也不少。只要這家機(jī)構(gòu)，離家近，老師親和，機(jī)構(gòu)正規(guī)，活動(dòng)豐富就可以。
b.老人帶孩子的家庭。爸媽早出晚歸，長(zhǎng)輩只能幫忙養(yǎng)育，教育完全不懂，這樣的寶寶尤其需要去早教，讓老師來(lái)幫忙，讓老師來(lái)觀察孩子的敏感期，讓老人也學(xué)會(huì)更合適的教育方法。
c.以交往為早教目的的家長(zhǎng)。學(xué)不重要，有個(gè)交往平臺(tái)最重要。如果抱著著這樣的早教理念的媽媽，其實(shí)是最適合送寶寶上早教的。找到這樣的學(xué)校，意味著寶寶上幼兒園前，一定可以有豐富的課余生活：生日會(huì)、兒童節(jié)、感恩季、圣誕節(jié)、元宵節(jié)、春季踏青這些統(tǒng)統(tǒng)都不用媽媽自己再去籌備和組織，只需要每次騰出時(shí)間帶著寶寶享受難得的親子時(shí)光就可以了，而這些才是寶寶最重要的成長(zhǎng)體驗(yàn)。
二、不正規(guī)早教的危害 “不能讓孩子輸在起跑線上”絕對(duì)是最坑爹的育兒指南之一。這句話被很多家長(zhǎng)誤讀，一些早教機(jī)構(gòu)更是看穿了父母“求早”、“求快”、“求全優(yōu)”三種急功近利的心里，各種天價(jià)早教、天才早教紛紛涌現(xiàn)。但是這種不正規(guī)的早教，帶給孩子的不僅僅是揠苗助長(zhǎng)的危害，更有可能危害孩子一生。
1.不正規(guī)的早教將超前于孩子發(fā)展過(guò)程的知識(shí)技能強(qiáng)加于還沒(méi)有完全做好能力上準(zhǔn)備的孩子，它不僅僅會(huì)使父母倍感挫折，更嚴(yán)重的是會(huì)影響孩子以后的發(fā)展。小鳥的媽媽如果在小鳥還沒(méi)有長(zhǎng)出羽毛的時(shí)候，就硬趕著小鳥飛出鳥巢，結(jié)果只能眼睜睜地看著年幼的小鳥掉落在地上，而且可能永遠(yuǎn)喪失了飛翔的膽略。同樣，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，兒童的許多能力是在成長(zhǎng)中的某一段時(shí)間才會(huì)出現(xiàn)的，過(guò)早地將兒童還不具備該能力的知識(shí)強(qiáng)加于孩子，只能引起孩子更多的困惑和恐慌，特別是當(dāng)他們面對(duì)想方設(shè)法要求他們完成任務(wù)的大人時(shí)，他們會(huì)為自己完成不了任務(wù)而感到害怕，對(duì)自己的能力產(chǎn)生懷疑，這種不自信帶來(lái)的后果將影響孩子一生。
3歲之前的孩子，其大多數(shù)能力的發(fā)展處于人一生中發(fā)展最快的敏感期，父母給的刺激越適當(dāng)，孩子相應(yīng)能力的挖掘就越多，但是在這個(gè)大腦細(xì)胞還在繼續(xù)生長(zhǎng)的階段，若父母急切地想將傳統(tǒng)意義上的知識(shí)灌輸?shù)胶⒆幽X子里，反而會(huì)使孩子將來(lái)吸收知識(shí)形成障礙。
2.不少急功近利的不少年輕父母為了更早地看到成果，不惜忽略孩子能力的積累，而只求快些讓孩子接受知識(shí)，事實(shí)上卻限制了孩子能力的發(fā)展。
孩子和成人的精力和時(shí)間都是有限的，當(dāng)父母只注重孩子每天學(xué)了幾首兒歌，會(huì)寫了幾個(gè)字，學(xué)了多少算術(shù)題的時(shí)候，他們便忽略了孩子和伙伴玩得是否融洽，在游戲過(guò)程中有沒(méi)有摔倒再爬起，而孩子也逐漸只關(guān)心那些大人們?yōu)樗麄儼才诺娜蝿?wù)，少了探索的興趣，少了尋找問(wèn)題和答案的動(dòng)力。這些父母與孩子都逐漸遠(yuǎn)離和忽視的東西，與知識(shí)本身相比，對(duì)成長(zhǎng)卻有更為重大的意義。就像造房子一樣，為了能盡快造起高樓大廈，卻沒(méi)有打嚴(yán)地下的基石，結(jié)果造成或是樓房的倒塌，或是無(wú)法建成高樓大廈。
3.有些不正規(guī)的早教，似乎對(duì)孩子目前有一定的作用，但是由于孩子幼年接受了不正規(guī)的教學(xué)方式，養(yǎng)成了不良的習(xí)慣，以至在以后真正的學(xué)習(xí)中無(wú)法接受正確的教學(xué)，影響其發(fā)展。
比如，現(xiàn)在許多家長(zhǎng)希望孩子很小的時(shí)候就能夠掌握母語(yǔ)以外的語(yǔ)言，殊不知，由于教育本身在語(yǔ)言教育內(nèi)容和方式上的問(wèn)題，語(yǔ)言敏感期的孩子卻將第二語(yǔ)言教育中許多不良的語(yǔ)音也一并吸收了進(jìn)來(lái)，而且這種負(fù)面的影響比他們學(xué)到幾個(gè)單詞的正面影響大得多，等到上學(xué)后真正開始學(xué)習(xí)外語(yǔ)的時(shí)候，啟蒙語(yǔ)音的不準(zhǔn)確會(huì)使他們無(wú)法和其他孩子一樣正確地按照音標(biāo)朗讀。
三、如何選擇早教機(jī)構(gòu) 1.教育理念和課程設(shè)計(jì)。一個(gè)好的早教機(jī)構(gòu)首先應(yīng)該是十分重視孩子的個(gè)性化發(fā)展的，針對(duì)不同的孩子采用不同的教育方法，來(lái)合理的引導(dǎo)孩子養(yǎng)成好的習(xí)慣，開發(fā)孩子的興趣。其次就是要有系統(tǒng)的理論支持和長(zhǎng)期的教育實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
這就涉及到另一個(gè)問(wèn)題-----課程設(shè)計(jì)。家長(zhǎng)要與早教中心的老師溝通，看一下課程的編排是否是由淺入深，具有連貫性，并且看一下適合孩子的月齡發(fā)展和個(gè)性化發(fā)展需要。
2.師資力量。我相信很多家長(zhǎng)送寶寶去早教中心就是考慮到那里的老師比家長(zhǎng)們專業(yè)，因此，家長(zhǎng)在與老師溝通的時(shí)候要適當(dāng)?shù)淖稍円恍┯齼悍矫娴膯?wèn)題，看一下老師的專業(yè)水平。同時(shí)，還要看老師是否有愛心，是否喜歡孩子。因?yàn)樾『⒆釉谝粋�(gè)被關(guān)愛的環(huán)境中更容易展示自己，而不是在一個(gè)嚴(yán)厲的環(huán)境中被迫的接受知識(shí)。
3.教學(xué)環(huán)境。家長(zhǎng)要帶著寶寶到早教機(jī)構(gòu)轉(zhuǎn)一圈，看看活動(dòng)環(huán)境是否寬敞，是否適合孩子的年齡特征，玩具是否定期消毒，甚至是周邊環(huán)境是否安靜整潔。有的早教中心就很關(guān)心寶寶，他們?cè)趬Ρ诘南虏抠N上軟的材料，比如泡沫或者海綿，以免寶寶摔傷。
4.價(jià)格要合理。家長(zhǎng)要考慮自己家庭的承受能力，并非越貴越好，只要適合自己的孩子就是最好的�，F(xiàn)在早教行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)也越來(lái)越激烈，很多機(jī)構(gòu)都開始推出優(yōu)惠活動(dòng)，所以家長(zhǎng)可以適當(dāng)?shù)年P(guān)注一下，在優(yōu)惠期間報(bào)名。
5.交通要便捷。交通方面家長(zhǎng)也應(yīng)該適當(dāng)?shù)目紤]，如果差不多的情況下，可以選擇離家近的早教機(jī)構(gòu)，這樣就可以方便家長(zhǎng)帶寶寶上課。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/561811.html
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