“偏執(zhí)”一詞源于希臘語，是指走極端的意思。偏執(zhí)的人在思維和行為上明顯脫離現實而又堅信不移，且說服教育和生活經驗均難以改變或糾正。這樣的人常常敏感多疑，或者說多疑是偏執(zhí)的伴隨癥狀。
具體表現如下：
1、敏感多疑，常常把別人無意的甚至可能是友好的行為表現，誤解為懷有敵意或輕蔑，或預期自己會遭受傷害和摧殘。
2、存在一種先占觀念，即，將周圍事件解釋為具有某種“陰謀”，常表現為懷疑朋友或同學的忠誠。
3、記恨，不能寬容并將挫折和失敗的原因歸咎于別人。
4、固執(zhí)已見，常常認為只有自己才是最正確的。聽不得不同意見，不相信反面證據。
5、主觀性強，有較強的學習、工作能力，但常與人爭辯，固執(zhí)地追求個人的利益或權利，不相信別人，很難以事實或道理來改變他們的認識和想法。
6、極端地自信、自負、自尊心強;無端地自卑，常感到自己愛輕視，并且立即報以惡眼與反擊。
心理學家認為，偏執(zhí)形成的原因主要是受遺傳和環(huán)境因素的雙重影響，但更主要是環(huán)境因素。
偏執(zhí)性格的形成跟幼年的生活環(huán)境有很大關系�？赡苁歉改笇ψ优^分嬌慣，使孩子任性專橫，或者父母對子女的要求過于嚴格，使孩子無所適從，慢慢發(fā)展下來就形成了偏執(zhí)性格。
一些家長采取了不科學的教育方法，比如，一味追求高分，對智力一般的孩子提出了過高的要求。當孩子無法達到時，不注意與孩子溝通，只知責罵，或棍棒相加。在這種家庭教育下，孩子就喪失了自信心、上進心，取而代之的是敵視他人，固執(zhí)的認為所有的人對自己都不好，別人都存心不良，并且在“破罐子破摔”的思想影響下，就必然形成偏執(zhí)心理。
此外，家庭中不文明的氣氛，如，家庭成員之間相互敵視，經常大吵大鬧等。父母固執(zhí)的態(tài)度以及學校的不良風氣、教師的不良性格都可能使學生形成偏執(zhí)。
隨著社會的發(fā)展，競爭意識的增強，人們會更多地經歷人際關系的緊張帶來的挫折。而對挫折的不良反應或不當的防御方式，也可能導致偏執(zhí)的產生。
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