很多家長(zhǎng)只注重對(duì)寶寶的智商教育而忽視了對(duì)寶寶的情商教育,其實(shí)寶寶情商教育是非常重要的,如果一味注重智商,也許你的寶寶是很聰明,但同時(shí)可能會(huì)造成寶寶以后的人格或者心理缺陷。
一 對(duì)寶寶進(jìn)行情商教育的必要性
幼兒到四、五歲時(shí),腦量會(huì)長(zhǎng)至成人的2/3,其精密的演化是一生中最快的階段,最重要的學(xué)習(xí)能力,尤其是情感學(xué)習(xí)能力,也在這個(gè)時(shí)期得到最大的發(fā)展。
6歲以前的情感經(jīng)驗(yàn)對(duì)人的一生具有恒久的影響,一個(gè)兒童如果此時(shí)無(wú)法集中注意力,性格急燥、猜疑、易怒、悲觀、具破壞性、孤獨(dú)、焦慮、有各種恐懼的幻想、對(duì)自己不滿意等,以后,面對(duì)人生的各種挑戰(zhàn)將很難把握機(jī)會(huì)。發(fā)揮潛力?梢哉f(shuō),他這時(shí)已經(jīng)輸在起跑線上了。所以,在幼兒階段進(jìn)行正規(guī)、系統(tǒng)的情商教育十分必要,這是奠定人生成敗的基礎(chǔ)。
然而遺憾的是,許多家長(zhǎng)及幼兒園的教師對(duì)此知之甚少,對(duì)孩子因情商太低而出現(xiàn)的問(wèn)題或視而不見(jiàn),或束手無(wú)策,或簡(jiǎn)單地以批評(píng)、懲罰和管束來(lái)解決,不懂得以科學(xué)的眼光來(lái)識(shí)別,以科學(xué)的方法來(lái)教育和誘導(dǎo)。
二 如何對(duì)寶寶進(jìn)行情商教育
寶寶情商的3個(gè)工具箱
工具NO1:冷靜下來(lái)
對(duì)于幼小的孩子來(lái)說(shuō),他的情緒反應(yīng)往往來(lái)自身體,而不是情感方面。身體健康的孩子,較少有極端情緒反應(yīng),更會(huì)擅于控制自己的情緒,充滿活力。
讓孩子學(xué)會(huì)冷靜下來(lái),能夠很好的掌控自己的思想、情感和需求,可選擇孩子最輕松的時(shí)候進(jìn)行,這時(shí)的孩子更樂(lè)于去嘗試一些新鮮事情。
方式:
● 用手指在孩子的背上畫(huà)字、數(shù)字或圖形,讓孩子猜。
● 讓他的肌肉緊繃五秒鐘左右,然后徹底放松。
● 有規(guī)律地讓孩子把注意力集中到自己身體的各個(gè)部位——從雙腳開(kāi)始,慢慢地往頭部方向移動(dòng)。
● 深吸一口氣。讓孩子吐一口氣,然后保持幾秒鐘,這樣,當(dāng)他吸氣的時(shí)候,就會(huì)自然而然地大吸一口了。
工具NO2:擺脫沮喪情緒
令人不快的經(jīng)歷一旦在孩子的情感記憶庫(kù)里沉積下來(lái),當(dāng)他再遇到類似的狀況時(shí),這些記憶碎片就會(huì)被激活,產(chǎn)生更激烈的反應(yīng)。這不僅讓孩子自己難過(guò),還會(huì)影響同伴對(duì)他的態(tài)度。于是,孩子越來(lái)越會(huì)在意旁人對(duì)自己的態(tài)度,變得越來(lái)越焦慮和自閉,形成惡性循環(huán)。
因此,在一天結(jié)束之前教孩子將當(dāng)天的痛苦情緒過(guò)濾掉,實(shí)在是一件很好的事情,試著和孩子一起,選擇一兩項(xiàng)下面的活動(dòng),想像著把不良情緒排放出去。
方式:
● 讓他發(fā)泄幾分鐘。在這個(gè)過(guò)程中,不要試圖去壓抑他的情緒
● 作吐氣運(yùn)動(dòng),將“壞情緒”呼出來(lái)。
● 想像著自己站在明媚陽(yáng)光下的一條涼爽新鮮的溪水中,沮喪的情緒被溪水沖洗殆盡。
● 自己對(duì)自己說(shuō):“讓它去吧”、“沒(méi)事兒”、“我現(xiàn)在感覺(jué)好多了”。
工具NO3:積淀愉快經(jīng)歷
每個(gè)孩子都會(huì)有很多積極正面的體驗(yàn),如果這些愉快的瞬間能夠積淀下來(lái),將會(huì)成為孩子寶貴的精神資源。等到下次遇到不順心的事情時(shí),更會(huì)成為他自我安慰和鼓勵(lì)的力量源泉。
家長(zhǎng)可以在晚上臨睡前、在幫助孩子排遣掉不快的情緒時(shí),教孩子學(xué)會(huì)如何將美好的時(shí)刻變成自己精神世界的一部分。
方式:
● 回顧一天的生活
跟孩子談?wù)勀切┟篮玫那榫埃热缗c你共處時(shí)的甜美,完成某件事、學(xué)到新知識(shí)時(shí)的喜悅等等。尤其要引導(dǎo)孩子去找找那些與自己平時(shí)感受不一樣的場(chǎng)景。
● 情景再現(xiàn)
首先,由孩子想像困難場(chǎng)景,讓他通過(guò)有效的正確方法去面對(duì),引導(dǎo)他想像正確行為所帶來(lái)的良好情緒。
然后,在孩子所想像的困難場(chǎng)景之下,讓他用不正確的方法處理,引導(dǎo)他想像因此在他的內(nèi)心所產(chǎn)生的不良情緒。
最后,讓孩子有意識(shí)地在以上兩種處理方法中做出選擇,并由他將這種方法“情景再現(xiàn)”地表現(xiàn)出來(lái)。
● 鼓勵(lì)孩子
鼓勵(lì)孩子把正面的情感體驗(yàn)滲入自己的身體,就像水被吸入海綿一樣。如果你的孩子處事過(guò)于謹(jǐn)小慎微,就鼓勵(lì)他想像自己被意外撞倒的情景,看他如何想辦法保持放松和冷靜,從而不再擔(dān)心自己是否摔疼了。如果你的孩子爭(zhēng)強(qiáng)好勝,就鼓勵(lì)他想像在一場(chǎng)棋類游戲中輸了,看他如何擺脫這種讓自己沮喪的情緒。
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/565657.html
相關(guān)閱讀: