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學(xué)齡前兒童焦慮的原因及表現(xiàn)特征

編輯: 路逍遙 關(guān)鍵詞: 行為習(xí)慣 來源: 逍遙右腦記憶
孩子焦慮,是一組以不安和恐懼為主的情緒問題。好發(fā)于學(xué)齡前期,女孩相對(duì)較多。

  焦慮的原因,多數(shù)學(xué)者認(rèn)為主要與心理應(yīng)激和遺傳因素有關(guān)。焦慮主要表現(xiàn)有焦慮情緒、不安行為和自主神經(jīng)系統(tǒng)功能紊亂等癥狀。孩子在情緒上多表現(xiàn)為煩躁、哭泣或吵鬧,無(wú)論在饑餓或飽餐、寒冷或溫暖、倦怠或清醒之時(shí)均哭鬧,難以安撫和照料,不易撫養(yǎng)。大一些的孩子常表示害怕、恐懼,或有大禍臨頭的不祥感覺,在行為上表現(xiàn)膽小、不愿意離開家人、惶恐不安、哭泣、拒絕上學(xué)。自主神經(jīng)系統(tǒng)功能紊亂癥狀,以交感神經(jīng)和副交感神經(jīng)興奮癥狀為主,多有呼吸急促、閉氣、胸悶、驚慌、頭暈、頭昏、出汗、惡心、嘔吐、腹痛、口干、四肢發(fā)冷、腹瀉、便秘、尿急、尿頻、失眠、多夢(mèng)等。

  根據(jù)發(fā)生原因和表現(xiàn)特征可分為3種類型:

  分離性焦慮

  多見于學(xué)齡學(xué)兒童。當(dāng)與親人分離深感不安而產(chǎn)生明顯的焦慮情緒,甚至多數(shù)孩子常無(wú)根據(jù)地?fù)?dān)心親人會(huì)離開自己而發(fā)生危險(xiǎn),將會(huì)發(fā)生意外的事故,會(huì)有大禍臨頭使自己與親人失散,或自己被拐騙等,因此不愿意去幼兒園,即使勉強(qiáng)送去,也表現(xiàn)哭鬧、掙扎,出現(xiàn)自主神經(jīng)系統(tǒng)功能癥狀(如嘔吐、腹痛等)。

  過度焦慮反應(yīng)

  表現(xiàn)對(duì)未來過分地?fù)?dān)心和憂慮、不切實(shí)際的煩惱。如擔(dān)心完不成學(xué)業(yè),擔(dān)心考試成績(jī)差,怕黑暗,怕孤獨(dú),常為一點(diǎn)小事影響情緒而惴惴不安、焦慮、煩惱。女孩子多見。其個(gè)性為膽小、多慮、缺乏自信心,對(duì)事物反應(yīng)敏感,同時(shí)有自主神經(jīng)系統(tǒng)癥狀。

  社交性焦慮

  孩子每當(dāng)與人接觸或談話時(shí)會(huì)緊張、害怕、局促不安,尤其是當(dāng)接觸陌生人或在新環(huán)境,表現(xiàn)持久而過分緊張不安、煩躁焦慮,并企圖回避。此類孩子從小恐懼上幼兒園,年長(zhǎng)者怕上學(xué),怕見老師和同學(xué)。若勉強(qiáng)到校也不與同學(xué)接觸,單獨(dú)一人站在墻角邊,明顯有社交和適應(yīng)方面的困難。

  對(duì)學(xué)齡前兒童的焦慮,首先應(yīng)查明原因,解除誘發(fā)焦慮的心理應(yīng)激因素,如家庭環(huán)境因素、家庭或幼兒園教育因素或“母愛”缺乏因素?汕笾谛睦磲t(yī)生,家長(zhǎng)應(yīng)配合醫(yī)生的治療,消除家庭環(huán)境或家庭教育中的不良因素,克服父母自身弱點(diǎn)或神經(jīng)質(zhì)的傾向。
(本文來源:育兒網(wǎng))


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