案例敘述：

　　心境來(lái)訪者咨詢(xún)：

　　您好，我的孩子最近和我說(shuō)過(guò)很多次了，想要一個(gè)比較先進(jìn)的手機(jī)(他現(xiàn)有一個(gè)普通的)，他想做手機(jī)研究�？晌矣X(jué)得他是學(xué)生，沒(méi)必要用那么高檔的，再說(shuō)也不能他以這個(gè)為借口提什么要求我就答應(yīng)。他這幾天回來(lái)干脆說(shuō)：“要是不買(mǎi)上手機(jī)就什么也做不了，每天只想這個(gè)，上課也走思。”我讓他找心理老師談，結(jié)果老師的建議是：買(mǎi)一個(gè)，平時(shí)放家里，周六日拿出來(lái)。我很生氣，覺(jué)得他是要挾我，兩人吵了一架不歡而散了，我很焦急，不知該怎么辦了。

　　專(zhuān)家分析：

　　在這個(gè)案例中，主要是親子關(guān)系出現(xiàn)了問(wèn)題。雖然來(lái)訪者只說(shuō)了這一件事，但父母與孩子之間肯定不是第一次爭(zhēng)吵，之前一定有過(guò)類(lèi)似的情況。親子關(guān)系緊張，在于彼此不理解、不認(rèn)同，走不進(jìn)對(duì)方的內(nèi)心世界。也許彼此都愛(ài)著對(duì)方，但對(duì)方感覺(jué)不到，于是便將自己的想法強(qiáng)加給對(duì)方，矛盾就這樣產(chǎn)生了。對(duì)于這種情況，建議家長(zhǎng)和孩子不妨都主動(dòng)一點(diǎn)，將自己的內(nèi)心世界展現(xiàn)給對(duì)方，說(shuō)出自己的真實(shí)想法，切忌指責(zé)對(duì)方的不是，要先去理解對(duì)方，然后再讓對(duì)方接納你。這個(gè)案例中，看似只是孩子想要一個(gè)功能多一些的手機(jī)，事實(shí)上原因肯定不會(huì)這么簡(jiǎn)單，也許是需要一個(gè)功能齊全的手機(jī)實(shí)現(xiàn)上網(wǎng)聊天、游戲，或者其他什么目的，所以說(shuō)深層原因可能是存在于網(wǎng)癮、早戀或者厭學(xué)中，而究竟是什么問(wèn)題，只有父母和孩子形成良性溝通才能發(fā)現(xiàn)。

　　那我們?cè)撊绾魏秃⒆訙贤��?

　　郝女士您好，在您的描述中，首先我覺(jué)得您和孩子的溝通存在一些問(wèn)題。溝通是指通過(guò)談話或其它方式進(jìn)行相互的了解。人與人之間在生活中難免有碰撞的時(shí)候，(包括父母與子女)需要理解與諒解，只有通過(guò)溝通才能達(dá)到相互原諒，形成共識(shí)。父母與孩子要坦誠(chéng)交心。這樣才能了解孩子的心境，才知道孩子在想什么，需要什么，出現(xiàn)了問(wèn)題然后才能對(duì)癥下藥，給予適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和幫助。在這件事情中，首先您應(yīng)該冷靜下來(lái)，不要覺(jué)得孩子是在要挾您，要控制好自己的情緒，以體貼諒解的語(yǔ)氣好好跟孩子談?wù)�，鼓�?lì)他說(shuō)出想買(mǎi)一個(gè)高級(jí)手機(jī)的真實(shí)原因。溝通過(guò)程中要巧妙地試用沉默和傾聽(tīng)，領(lǐng)略孩子談話的要點(diǎn)或弦外之音。由于您的態(tài)度是誠(chéng)懇及友善的，孩子也會(huì)大膽地說(shuō)出想換手機(jī)的真正原因，然后您才可以逐漸引導(dǎo)孩子重新思考問(wèn)題的核心，摸索一個(gè)解決問(wèn)題的辦法。

　　和孩子談話時(shí)，您可以先試著肯定孩子的理由是真的，告訴孩子：“你想做手機(jī)研究的想法是好的，畢竟想鉆研一件事情也正說(shuō)明你不單純地是想玩，而是開(kāi)始感興趣地研究學(xué)習(xí)了。但是現(xiàn)在你正是學(xué)習(xí)文化知識(shí)的時(shí)期，還不太適合把大部分的時(shí)間放在專(zhuān)業(yè)化的技術(shù)研究上，媽媽擔(dān)心你會(huì)把握不好二者的關(guān)系，所以你能告訴媽媽你主要是想研究哪方面嗎?也好讓媽媽消除顧慮。”由此打開(kāi)話題，聽(tīng)聽(tīng)孩子的想法，找出他想買(mǎi)手機(jī)的真正原因，看他是真的特別感興趣還是因?yàn)榕时然蚴菂拰W(xué)等其他因素。

　　孩子有攀比心理可能有兩種情況：一種是說(shuō)明孩子的內(nèi)心有競(jìng)爭(zhēng)的傾向或意識(shí)，想達(dá)到與別人同樣的水平或超越別人，這種情形下父母可以抓住這種上進(jìn)心理，改變孩子攀比吃穿消費(fèi)上的傾向，引導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)、才能、毅力、良好習(xí)慣等方面進(jìn)行攀比;另一種則可能是因?yàn)樽员啊Ｗ员氨憩F(xiàn)為自己對(duì)自己缺乏正確的認(rèn)識(shí)，與個(gè)人的成長(zhǎng)環(huán)境，父母溝通教育方式及對(duì)自我認(rèn)識(shí)不足,家庭經(jīng)濟(jì)因素,成長(zhǎng)經(jīng)歷都有很大的關(guān)系。而自卑也往往和厭學(xué)、網(wǎng)癮關(guān)聯(lián)在一起，現(xiàn)實(shí)學(xué)習(xí)生活中自我得不到認(rèn)可，就容易沉溺于虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，由此獲得自尊心的滿足。在這種情形下父母應(yīng)該進(jìn)行賞識(shí)教育，告訴孩子他在你眼里是多么優(yōu)秀多么獨(dú)一無(wú)二，告訴孩子他身上的優(yōu)點(diǎn)長(zhǎng)處，幫助孩子建立自信心，把注意點(diǎn)重新移回到學(xué)習(xí)上來(lái)，以達(dá)到戒除網(wǎng)癮、厭學(xué)等問(wèn)題的目的。

　　溝通要素：

　　親子關(guān)系出現(xiàn)問(wèn)題主要是父母與孩子長(zhǎng)期的溝通不良造成的，不同的年齡階段，父母與孩子的親子關(guān)系交流方式是不同的，交流的語(yǔ)言及方式也是不同的，父母需要隨著孩子的成長(zhǎng)而成長(zhǎng)，在這個(gè)過(guò)程中，溝通顯得尤為重要。父母千萬(wàn)不要以為說(shuō)到了就是溝通了， 溝通的意義決定于對(duì)方的回應(yīng)：

　　?● 自己說(shuō)什么不重要，對(duì)方聽(tīng)到什么才是重要。老是強(qiáng)調(diào)自己說(shuō)得怎樣正確沒(méi)有用，孩子收到的訊息對(duì)他來(lái)說(shuō)是什么意思才重要。

　　?● 話有很多種方法說(shuō)出來(lái)，使聽(tīng)者完全領(lǐng)會(huì)講者意圖便是最好的方法。用孩子聽(tīng)得明白、

　　能夠接受的語(yǔ)言對(duì)他說(shuō)話會(huì)有最大的效果。

　　?● 說(shuō)話有沒(méi)有效果由講者控制，由聽(tīng)者決定。孩子的反應(yīng)告訴你說(shuō)了的話有沒(méi)有效果，而你可以改變說(shuō)話的文字和方式去控制效果。

　　?● 改變說(shuō)的方法，才有機(jī)會(huì)改變聽(tīng)的效果。沒(méi)有效果的說(shuō)法，越說(shuō)孩子會(huì)越不接受，效果越差。

　　當(dāng)親子關(guān)系發(fā)生沖突時(shí)首先要界定問(wèn)題，分析這個(gè)問(wèn)題屬于誰(shuí)，然后才能找到解決問(wèn)題的方法。在中國(guó)傳統(tǒng)的教導(dǎo)孩子模式里，親子之間的共同信念、共同價(jià)值是很不足的。家長(zhǎng)以“權(quán)威”、“什么都知道”和“你受我管”的態(tài)度對(duì)待孩子，孩子被要求“聽(tīng)話”，孩子完全被動(dòng)，難以建立足夠的自我價(jià)值(自信、自愛(ài)、自尊)。

　　既然家長(zhǎng)的責(zé)任是幫助孩子良好地成長(zhǎng)，使他們有足夠的能力用自己的雙腿站立在他們的世界里，因此使他們培養(yǎng)出足夠的自信、自愛(ài)和自尊是極為重要的。家長(zhǎng)應(yīng)該以愛(ài)、鼓勵(lì)和支持去代替恐懼、羞愧感和犯罪感來(lái)推動(dòng)孩子。就是說(shuō)，家長(zhǎng)需要給孩子一個(gè)平起平坐的地位，才能有所謂共同信念、共同價(jià)值的出現(xiàn)。

　　如果家長(zhǎng)老是把孩子當(dāng)作孩子，孩子又如何能夠成長(zhǎng)，他日變?yōu)橐粋�(gè)“大人”?就是這個(gè)理由，所以十多歲的孩子多數(shù)“反叛”，瞞著家長(zhǎng)在外面做很多頑皮事。其實(shí)，這是孩子讓他們自己成長(zhǎng)的方法。如果家長(zhǎng)不喜歡這個(gè)方法，就要改變對(duì)孩子的態(tài)度：把他們當(dāng)作“準(zhǔn)大人”，給他們空間和地位。如此，也就可以建立共同信念與共同價(jià)值了。

　　專(zhuān)家建議：

　　我們正處于一個(gè)“小孩不好過(guò)，家長(zhǎng)更難為”的時(shí)代。與我們自己的孩提時(shí)代相比較，今天的孩子受到的關(guān)注更少，但卻要面對(duì)著更多的挑戰(zhàn)和更艱難的成長(zhǎng)環(huán)境。如今的孩子普遍學(xué)習(xí)能力下降了，情緒處理及社交技能更差，而且變得更神經(jīng)質(zhì)、更易生氣、更情緒化、更消沉、更孤僻、更易沖動(dòng)、更不聽(tīng)話。網(wǎng)癮、厭學(xué)、早戀等問(wèn)題普遍存在，家長(zhǎng)更應(yīng)該注意親子教育，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們成長(zhǎng)中的各種問(wèn)題，運(yùn)用專(zhuān)業(yè)科學(xué)的方式幫助孩子健康成長(zhǎng)。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/568050.html

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