詩(shī)畫(huà)以其簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言、通俗易懂的內(nèi)容，瑯瑯上口的韻律，在幼兒園教育中，深受幼兒及老師的喜愛(ài)。先讓我們一起來(lái)了解下詩(shī)畫(huà)在教學(xué)活動(dòng)中的應(yīng)用。

　　詩(shī)畫(huà)活動(dòng)是幼兒比較感興趣的活動(dòng)，活動(dòng)中不但能激發(fā)幼兒創(chuàng)編兒歌的興趣，同時(shí)能提高幼兒手、口、腦并用的協(xié)調(diào)性，針對(duì)幼兒的興趣特點(diǎn)，我們?cè)谌粘；顒?dòng)與各科教學(xué)中應(yīng)用詩(shī)畫(huà)教學(xué)的方法，通過(guò)對(duì)幼兒培養(yǎng)訓(xùn)練，讓幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力、思維能力、想象力、創(chuàng)造力均得到一定程度的提高，開(kāi)擴(kuò)了幼兒的眼界，開(kāi)發(fā)了幼兒智力。

　　詩(shī)畫(huà)以其簡(jiǎn)潔明快的語(yǔ)言，通俗易懂的內(nèi)容，瑯瑯上口的韻律，在幼兒園教育中，深受幼兒及老師的喜愛(ài)。因此我們結(jié)合本園的詩(shī)畫(huà)課題研究,進(jìn)行了有目的、有計(jì)劃的室內(nèi)外環(huán)境創(chuàng)設(shè),將詩(shī)畫(huà)教學(xué)法進(jìn)一步深化,使幼兒在詩(shī)情畫(huà)意的愉快氛圍中學(xué)知識(shí)、練思維、增智能,力求做到手、口、腦并用,教、學(xué)、玩合一。在日常教學(xué)中，如何讓詩(shī)畫(huà)融入各科教學(xué)活動(dòng)中發(fā)揮它的最大價(jià)值呢?以下是我們?cè)谠?shī)畫(huà)教學(xué)中的幾點(diǎn)做法：

　　一、詩(shī)畫(huà)的在語(yǔ)言活動(dòng)中的應(yīng)用

　　通過(guò)一首首鮮明生動(dòng)的兒歌，幼兒可學(xué)到豐富的社會(huì)、自然、語(yǔ)言、數(shù)學(xué)等方面的知識(shí)，但在日常教學(xué)中，如何讓幼兒把學(xué)到的知識(shí)創(chuàng)編成兒歌的形式予以表達(dá)呢?李忠忱教學(xué)法的兒童智力學(xué)具恰恰給我們提供了創(chuàng)編的素材和內(nèi)容。

　　兒童智力學(xué)具的彩色畫(huà)面，有天上飛禽、林中走獸，水中游魚(yú)、四季花卉、水果蔬菜、社會(huì)人物、勞動(dòng)工具、古今建筑、交通工具、人物行為、日常用品，負(fù)載了豐富的自然常識(shí)、社會(huì)常識(shí)等方面的知識(shí)信息，而且色彩鮮艷、生動(dòng)形象、栩栩如生，正符合幼兒直觀行象思維和具體形象思維的特點(diǎn)。那么如何對(duì)幼兒的創(chuàng)編進(jìn)行有效的培養(yǎng)呢?

　　針對(duì)幼兒的年齡特征，從興趣性出發(fā)，引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌的語(yǔ)言特點(diǎn)，感受兒歌的意境美妙，在熟悉事物的基礎(chǔ)上進(jìn)行試編，引導(dǎo)幼兒利用智力學(xué)具創(chuàng)編要做到由易到難、由簡(jiǎn)到繁、循序漸進(jìn)。如;為了讓幼兒識(shí)記獸類和鳥(niǎo)類的區(qū)別，便創(chuàng)編了兒歌“小朋友要記清，獸類動(dòng)物有特征，長(zhǎng)皮毛，四條腿，牢牢記住分得清。”“小朋友要記清，鳥(niǎo)類動(dòng)物有特征，長(zhǎng)羽毛，兩條腿，一對(duì)翅膀真正美。”兒歌的學(xué)習(xí)幫助幼兒分清了獸類與鳥(niǎo)類的不同，同時(shí)也激發(fā)了幼兒參與創(chuàng)編的欲望。

　　詩(shī)畫(huà)教學(xué)同時(shí)也是導(dǎo)課的一種較好的方法，例如：在中班教材語(yǔ)言活動(dòng)《小豬變干凈了》中創(chuàng)編的詩(shī)畫(huà)引起了幼兒活動(dòng)的興趣，用詩(shī)畫(huà)的形式畫(huà)出小豬，教師：“頭大腦袋圓，耳朵像小扇，半圓嘴巴眼睛小，頭戴小帽真正俏。”教師引導(dǎo)幼兒說(shuō)出小豬后，教師：“今天小豬有點(diǎn)怪，滴滴眼淚落下來(lái)，要問(wèn)這是為的啥，請(qǐng)小朋友猜一猜。”教師簡(jiǎn)潔的引導(dǎo)即讓幼兒展開(kāi)了想象的翅膀，同時(shí)也培養(yǎng)了幼兒語(yǔ)言的表達(dá)能力，為活動(dòng)的開(kāi)展創(chuàng)設(shè)了良好的條件。123
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