蔡女士的兒子點(diǎn)點(diǎn)馬上就要三歲了，準(zhǔn)備今年上幼兒園，早在年初，蔡女士就開始尋找適合兒子的幼兒園，她對幼兒園的要求有兩個，一是離家近些，二是有男幼兒老師。找了一圈下來，公立的、私立的、雙語的幼兒園倒是有，就是沒有男幼兒老師。這讓蔡女士很是郁悶，為什么男幼兒老師這么少呢？
教育專家觀點(diǎn)：女老師培養(yǎng)孩子細(xì)膩、友善、呵護(hù)，而男老師培養(yǎng)的是孩子的獨(dú)立性、勇敢、頑強(qiáng)和守規(guī)則。
自從有了兒子點(diǎn)點(diǎn)后，蔡女士最大的愿望就是希望兒子能像一個小男子漢一樣健康成長。在閱讀了很多育子方面的書籍后，蔡女士有了一個認(rèn)識，那就是孩子的性格和性別意識培養(yǎng)的關(guān)鍵時期是在幼兒階段，為了培養(yǎng)兒子小男子漢的氣質(zhì)，蔡女士決定給孩子找一所有男老師的幼兒園，而一篇報道更讓她堅定了這個信念——有調(diào)查統(tǒng)計，如果孩子在幼兒階段大約70%左右的主要活動時間是在一個純女性的世界中度過，缺少男性角色行為的刺激，會導(dǎo)致男孩兒形成女性化傾向：膽小、嬌氣、講話嗲聲嗲氣等。
兒童早期教育專家戴建樹認(rèn)為，男老師參與幼兒教育是幼教發(fā)展的必然趨勢。沒有男老師，幼兒園里的孩子們?nèi)鄙俚牟粌H僅是“陽剛”氣。更重要的是，男性和女性的特點(diǎn)和長處各有不同，男老師在運(yùn)動、科技、理性思維等方面特有的優(yōu)勢，更有利于促進(jìn)孩子們的身心全面發(fā)展。兒童學(xué)習(xí)和模仿最主要的對象，一是家長，二是老師。陰陽互調(diào)，孩子在成長中才能形成“性別同一化”的完整人格。兒童心理學(xué)專家盧穩(wěn)子教授也認(rèn)為，教育中需要男老師，就像孩子的生活中需要父親一樣�？偤团栽谝黄�，孩子的生活中溫文爾雅的東西太多，卻少了些熱情奔放，得到的呵護(hù)、關(guān)心太多了，少了些獨(dú)立性和堅強(qiáng)的意志。
幼教男老師：我和女老師的區(qū)別是，孩子跟我在一起顧慮少，我會給他們更多獨(dú)立做事的機(jī)會。
伴著剛勁有力的武術(shù)歌曲，河西區(qū)26幼大班的孩子們正在一招一式地做著單刀操，領(lǐng)操的是一個帥小伙，叫王凱，是幼兒園專職武術(shù)老師，這套單刀操就是他編的。在王凱老師的帶領(lǐng)下，孩子們學(xué)得很認(rèn)真，個個精神抖擻。“王凱是孩子們的偶像。”張靜妍園長告訴記者。每當(dāng)幼兒園里有活動，王凱老師在臺上表演刀或長拳，臺下的孩子們都會鼓掌尖叫。
“從他們的眼神就能看出來他們崇拜我，孩子們喜歡跟我玩兒，每次都是一擁而上，跟我玩兒不用有太多的顧忌。”王凱笑著說，“他們和我說話也很沖，叫我的名字。有時候別的老師問他們，‘你們一會兒上誰的課？’他們會說，‘王凱的課。’”
玩兒歸玩兒，學(xué)歸學(xué)，別看玩兒的時候很瘋，可學(xué)起東西來，孩子們都很認(rèn)真。今年“六一”，王凱帶著孩子們做表演，有一個家長在臺下激動得哭了，因為孩子進(jìn)步特別快。“對于武術(shù)課中的一些動作，如果是女老師做示范，無論是從細(xì)節(jié)還是肢體來說，肯定達(dá)不到男老師的狀態(tài)。由男老師做示范，對男孩子來說，他的認(rèn)識程度會更深一些。”王凱說。
相對于女老師的細(xì)膩，男老師的粗線條更有利于孩子的獨(dú)立成長，“有的孩子摔倒了，女老師會上前扶起來，幫其揉揉痛處，擦去眼淚，而我會叫他們自己起來。每次上完太極刀課后，女老師會挨個去收刀(木制的)，怕傷著孩子。而我會找一個男孩兒，每個孩子過來把刀放進(jìn)筐里時，他會幫著放好。收好之后，和另一個男孩一起抬到庫里。”
“王凱老師在處理問題上非常陽剛——‘沒關(guān)系，沒事兒，大家看我這兒。’他用男人理性的方式來感染孩子。”張園長說，“對于一個幼兒園的孩子來說，他的個性發(fā)展需要男性的陽剛和女性的柔和，尤其對于男孩子來說，男老師起了很重要的一種榜樣作用。”
幼兒園園長：不是隨便一個男老師就能勝任幼兒園的工作。
根據(jù)《中國教育統(tǒng)計年鑒》的數(shù)據(jù)，我國幼兒園教職工總?cè)藬?shù)在100萬人左右，其中男性63034名，但真正從事教育教學(xué)工作的男性不到1萬人。而國外從事教育教學(xué)工作的男幼兒教師的比例，日本約為7%，美國的比例最高，約為10%。
國情不同，教育形式也存在差異。值得注意的是，一是我國男幼兒教師缺乏，報考學(xué)前教育專業(yè)的男生不多；二是我國男幼兒教師的3年“存活率”不到5%，比較容易跳槽。而社會上對于男性“養(yǎng)家”的觀念，認(rèn)為男教師待遇低、在女性環(huán)境中的孤獨(dú)感、壓力大成為男幼師流動性大的主要原因。
雖然男幼兒教師比較稀缺，但幼兒園要求專業(yè)性很強(qiáng)，所以并不是隨便一個男老師就能勝任幼兒園的工作。張園長告訴記者，以前園里曾經(jīng)招過一個從小學(xué)轉(zhuǎn)過來的男老師，教孩子們體育，但是從課程教授的專業(yè)性來看，效果不是很好。于是園里招聘了專業(yè)性更強(qiáng)、有過在幼兒園打工經(jīng)歷的王凱作為孩子們的武術(shù)老師。
對于社會上稱男幼兒教師為男阿姨或阿舅，張園長認(rèn)為這樣的稱呼非常不恰當(dāng)，這需要大家轉(zhuǎn)變觀念，這種叫法沿襲了過去那種托兒所的叫法，定位是保育和呵護(hù)，以看護(hù)好孩子為主，而現(xiàn)在是保育加教育。即使是女老師也不提倡叫“阿姨”。
前不久報紙上刊登了這樣一則新聞：江蘇省2010年幼兒師范男生招生面試在省內(nèi)三所幼師同時展開，特別提出對男幼兒教師實行“免費(fèi)師范”培養(yǎng)，如“學(xué)習(xí)期間免除學(xué)費(fèi)、免交住宿費(fèi)，并補(bǔ)助生活費(fèi)”以及“確保有編有崗”的誘人條件。面試競爭非常激烈，達(dá)300：1，激烈程度甚至超過招考公務(wù)員。
“以后男幼兒教師會是一種趨勢。”張園長說，“我們幼兒園是師范教育學(xué)前教育學(xué)院的實習(xí)基地，以前學(xué)校只招收女生，現(xiàn)在已經(jīng)開始招收男生了，而且比例在逐漸增加。”
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