生活中還有樣的事:三歲的孩子還不愿自己喝粥,一再吵著要媽媽喂.媽媽煩了,瞪了他一眼,沒有效果,氣得伸手打了孩子一下.因此嚎啕大哭,甚至在地上打起滾來,弄得媽媽哭笑不得,只好哄著孩子,喂他吃飯.
對同一件事情,兩種態(tài)度,兩種結(jié)果,原因何在?前者善于鼓勵、引導(dǎo),恰到好處地利用了兩歲左右的幼兒喜歡受到贊揚(yáng)的心理因素;后者"硬軟兼施",忽視了孩子的心理特點(diǎn),結(jié)果無助于孩子的進(jìn)步.因而,對于一至三歲的孩子學(xué)會鼓勵他們的正確行為和種種進(jìn)步,實(shí)在是父母應(yīng)該掌握的一種育兒藝術(shù).
心理學(xué)的研究表明:孩子在三歲前,每當(dāng)行為有所進(jìn)步,智力有所成就,便能適當(dāng)?shù)氐玫礁改腹膭?長到十歲后,他的智力發(fā)展?fàn)顩r,將比三歲前未受過鼓勵的孩子要好.同時(shí),學(xué)習(xí)動機(jī)、興趣及向上心也會發(fā)展得比較理想.鼓勵,既要有評價(jià)又要誘導(dǎo),以便使孩子的想法及行為得到成人的肯定,使孩子產(chǎn)生"醒悟",好像正在孵育的小雞獲得"洞明",結(jié)果往往會成為驅(qū)動孩子克服困難的可貴的動因.
父母應(yīng)當(dāng)對孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步都給予適當(dāng)?shù)馁潛P(yáng),同時(shí)又能提新的任務(wù);對孩子的每一個(gè)過失,如幫媽媽拿玻璃杯,一不小心把杯子打碎了;幫媽媽剝毛豆,卻把豆子扔進(jìn)了垃圾箱,等等,也應(yīng)鼓勵其積極因素,財(cái)時(shí)用示范的方法糾正孩子的"過失";對孩子由于侵犯別人、撒嬌、不聽話等產(chǎn)生的過失,也不采取高壓的方法,而要注意啟發(fā)他向好寶寶學(xué)習(xí),給他具體指出改正的方法,鼓勵孩子改正缺點(diǎn),這樣,往往可以收到比較理想的教育效果.
本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/571866.html
相關(guān)閱讀：