孩子從幼兒園升入小學，是一個從自然人向社會人發(fā)展與過渡的一個階段，從幼兒園的以玩耍為主轉(zhuǎn)變?yōu)樽诠潭ǖ奈恢蒙仙险n學習，需要一個準備過程。家長所需要做的，就是給孩子進行準備教育。
關(guān)注幼小銜接
再過4個月，又一批孩子即將從幼兒園步入小學校門，許多家長開始為孩子的小學生活“鋪路”，似乎是順應(yīng)家長的需求，不少“幼小銜接班”也陸續(xù)開課。“保證你的孩子進入小學后零適應(yīng)期”、“在我們這里上過課的孩子進入小學后，考試肯定是高分，絲毫不用擔心”、“一定能夠考上好的小學”……杜絕學習小學課程，讓孩子在游戲中擁有一個輕松快樂的童年，本是再幸福不過的事情，可家長們?yōu)楹螘䦟Υ烁械缴钌畹目只�，和孩子、和自�?ldquo;較勁”呢？知心姐姐盧勤表示，在幼兒園升入小學過程中，的確需要過渡，但是家長應(yīng)為孩子提供的是準備教育，而不是提前學習小學教學內(nèi)容。
焦點一
孩子從幼兒園到小學需不需做過渡期準備？
家長：孩子上不上學前班很矛盾
孩子剛上幼兒園時，我是讓孩子有個快樂童年的絕對擁護者。那時，我根本不會勉強孩子學拼音、算算術(shù)，甚至還經(jīng)常利用節(jié)假日帶他出去旅游。后來，我不斷聽朋友、同事們說，孩子如果不上學前班，進入小學根本跟不上。而且，小學老師對待‘零基礎(chǔ)’的孩子沒有多少耐心，到時還得去外面報補習班。這樣孩子難免會產(chǎn)生自卑的心理，將來后患無窮。
教師：過早學習會產(chǎn)生厭學心理
團結(jié)湖小學副校長王燕：現(xiàn)在進入小學的一年級孩子一般都會有一些基礎(chǔ)，家長都會帶著孩子去一些培訓(xùn)班進行簡單的算術(shù)、拼音學習。其實，這些內(nèi)容在一年級的時候都會陸續(xù)開始由老師進行教授，不必過早的進行學習，否則會產(chǎn)生厭學心理。同時，有些家長會說，怕老師講得太快，孩子跟不上，其實，小學教學是有嚴格的教學要求的，教師會按照課程進度進行講授，畢竟一個學期的課本是固定的，每個年級都有規(guī)定需要教授的內(nèi)容，學生最重要的是消化和理解。
焦點一
孩子從幼兒園到小學需不需做過渡期準備？
家長：孩子上不上學前班很矛盾
孩子剛上幼兒園時，我是讓孩子有個快樂童年的絕對擁護者。那時，我根本不會勉強孩子學拼音、算算術(shù)，甚至還經(jīng)常利用節(jié)假日帶他出去旅游。后來，我不斷聽朋友、同事們說，孩子如果不上學前班，進入小學根本跟不上。而且，小學老師對待‘零基礎(chǔ)’的孩子沒有多少耐心，到時還得去外面報補習班。這樣孩子難免會產(chǎn)生自卑的心理，將來后患無窮。
教師：過早學習會產(chǎn)生厭學心理
團結(jié)湖小學副校長王燕：現(xiàn)在進入小學的一年級孩子一般都會有一些基礎(chǔ)，家長都會帶著孩子去一些培訓(xùn)班進行簡單的算術(shù)、拼音學習。其實，這些內(nèi)容在一年級的時候都會陸續(xù)開始由老師進行教授，不必過早的進行學習，否則會產(chǎn)生厭學心理。同時，有些家長會說，怕老師講得太快，孩子跟不上，其實，小學教學是有嚴格的教學要求的，教師會按照課程進度進行講授，畢竟一個學期的課本是固定的，每個年級都有規(guī)定需要教授的內(nèi)容，學生最重要的是消化和理解。
焦點二
幼小過渡期到底應(yīng)該學點什么？
家長：幼小銜接班課程太多
現(xiàn)在孩子馬上就要上小學了，我正在準備讓孩子學習點東西，目前社會上開辦的幼小銜接班教的內(nèi)容很多，有數(shù)學、拼音、英語、識字，同時還有一些培訓(xùn)機構(gòu)加入了硬筆書法、思維訓(xùn)練、看圖說話、舞蹈等課程。其實語文就是學習識字、寫作，數(shù)學是簡單的運算，到底哪些是需要學習的呢？
教師：應(yīng)培養(yǎng)孩子快速適應(yīng)新環(huán)境的能力
史家胡同小學語文教師萬平：孩子從幼兒園升入小學需要逐步學會與人合作的能力、時間掌握的能力以及和教師配合的能力，就比如一個小書包，孩子是否能夠自己收拾好，就這么一個細節(jié)問題，就需要家長進行培養(yǎng)。同時，小學上課后會進行時間上的切分，這一點在幼兒園的生活中是沒有的。小學教師面對的學生比幼兒園老師多，有時候可能會有沒有關(guān)注到某一個孩子的時候，那么這個時候就需要這個孩子掌握一定的自控能力。此外，幼兒園教師說話比較密、句子比較短，小學老師由于是講授課程，話語的句子相對會長，這些都需要學生適應(yīng)。我建議，現(xiàn)在要準備升小學的家長，可以與其他已經(jīng)升入小學一年級的家長進行溝通，并多瀏覽一些學校的班級博客，給孩子找一些感覺。
對于幼小銜接班，我并不是完全不贊成，如果是針對孩子習慣的培養(yǎng)，讓孩子適應(yīng)環(huán)境，提高孩子與人合作以及自我能力的培養(yǎng)，可以適當選擇一些，但是對于提前學習小學內(nèi)容，我不贊成，因為畢竟小學老師都是非常專業(yè)的老師，對于孩子階梯式的學習都是循循善誘，有著很強的科學性，如果一開始就接觸到不科學的指導(dǎo)，會對孩子有所耽誤。
專家觀點
家長最需要培養(yǎng)孩子良好作息習慣
孩子從幼兒園升入小學，是一個從自然人向社會人發(fā)展與過渡的一個階段，從幼兒園的以玩耍為主轉(zhuǎn)變?yōu)樽诠潭ǖ奈恢蒙仙险n學習，的確需要一個準備的過程。而此時家長所需要做的，就是給孩子進行準備教育，比如培養(yǎng)孩子良好的作息習慣、比如帶孩子去小學提前觀看小學的學習環(huán)境，讓孩子可以有一個充分的心理準備。據(jù)我了解，目前很多幼兒園和小學都有這樣的合作，讓幼兒園大班的孩子提前進入小學進行觀摩了解，以便更好地適應(yīng)小學的學習環(huán)境。但是，同時需要指出的是，我反對家長提前讓孩子學習小學的課程，這些過度的學習會讓孩子在升入小學后厭倦學習內(nèi)容，從而影響孩子的學習效率。此外，一些幼兒園教師教授小學課程時并不專業(yè)，糾正一個壞的習慣比養(yǎng)成一個好的習慣要更難，如果再在小學進行糾正，恐怕就比較難了，還是應(yīng)該讓孩子在小學階段學習專業(yè)的知識。本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/571978.html
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