導讀：節(jié)約教育應該是教育內容中一個永恒的主題。但是，在對孩子進行節(jié)約教育時，成人往往是采取反復講道理和提要求的方法。然而，孩子們在沒有親身體驗和感受時，節(jié)約教育常常是流于形式的�，F在的孩子多是獨生子女，家庭物質生活較優(yōu)越。幫助她們養(yǎng)成節(jié)約的好習慣，首先是要為他們創(chuàng)設一定的情景，讓孩子對節(jié)約有一定的親身體驗和感受，從而調動起孩子們節(jié)約的內在需求。在孩子有了深刻體驗的基礎上，再來強化幼兒的節(jié)約意識才會有效。

　　節(jié)約既是一種良好的習慣，也是一種美德。從小培養(yǎng)孩子的節(jié)約美德，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習慣，必將使孩子終生受益。

　　要培養(yǎng)孩子勤儉節(jié)約的好習慣，既要強化孩子的節(jié)約意識，也要幫助孩子積累一定的節(jié)約經驗、手段和方法，最后是讓節(jié)約成為孩子們的自覺行為。

　　說一說怎樣強化孩子的節(jié)約意識

　　幼兒園里，一群孩子在操場上玩得不亦樂乎�；顒咏Y束了，孩子們一邊擦著汗、一邊喊著：“渴死了！渴死了！”紛紛跑回教室，這時孩子們的第一需要便是洗手、喝水。可是，讓孩子們意想不到的是停水了——打開水龍頭卻一滴水都沒有。這引起了孩子們的焦慮和思考：水到哪里去了，是不是被我們浪費光了？過了好一會兒，水來了，孩子們才洗了手、喝了水。

　　節(jié)約教育應該是教育內容中一個永恒的主題。但是，在對孩子進行節(jié)約教育時，成人往往是采取反復講道理和提要求的方法。然而，孩子們在沒有親身體驗和感受時，節(jié)約教育常常是流于形式的�，F在的孩子多是獨生子女，家庭物質生活較優(yōu)越。幫助她們養(yǎng)成節(jié)約的好習慣，首先是要為他們創(chuàng)設一定的情景，讓孩子對節(jié)約有一定的親身體驗和感受，從而調動起孩子們節(jié)約的內在需求。在孩子有了深刻體驗的基礎上，再來強化幼兒的節(jié)約意識才會有效。

　　談一談如何幫助孩子積累一定的節(jié)約經驗、手段和方法

　　孩子們正圍著一個大魚缸給魚換水，有的用杯子、有的用小桶……一次又一次從大魚缸里往外舀水，已經舀出了滿滿兩大盆水。李老師問孩子們“魚缸里舀出的水還能用么？”老師這一問，孩子們積極地動起腦筋。有的說：“魚缸里舀出來的水可以用來澆花、澆樹”，有的則說：“可以用來沖廁所”，“給小動物喝，還可以灑在地上減少灰塵”等。

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