導(dǎo)讀：節(jié)約教育應(yīng)該是教育內(nèi)容中一個(gè)永恒的主題。但是，在對(duì)孩子進(jìn)行節(jié)約教育時(shí)，成人往往是采取反復(fù)講道理和提要求的方法。然而，孩子們?cè)跊](méi)有親身體驗(yàn)和感受時(shí)，節(jié)約教育常常是流于形式的。現(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女，家庭物質(zhì)生活較優(yōu)越。幫助她們養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣，首先是要為他們創(chuàng)設(shè)一定的情景，讓孩子對(duì)節(jié)約有一定的親身體驗(yàn)和感受，從而調(diào)動(dòng)起孩子們節(jié)約的內(nèi)在需求。在孩子有了深刻體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，再來(lái)強(qiáng)化幼兒的節(jié)約意識(shí)才會(huì)有效。
節(jié)約既是一種良好的習(xí)慣，也是一種美德。從小培養(yǎng)孩子的節(jié)約美德，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，必將使孩子終生受益。
要培養(yǎng)孩子勤儉節(jié)約的好習(xí)慣，既要強(qiáng)化孩子的節(jié)約意識(shí)，也要幫助孩子積累一定的節(jié)約經(jīng)驗(yàn)、手段和方法，最后是讓節(jié)約成為孩子們的自覺(jué)行為。
說(shuō)一說(shuō)怎樣強(qiáng)化孩子的節(jié)約意識(shí)
幼兒園里，一群孩子在操場(chǎng)上玩得不亦樂(lè)乎�；顒�(dòng)結(jié)束了，孩子們一邊擦著汗、一邊喊著：“渴死了！渴死了！”紛紛跑回教室，這時(shí)孩子們的第一需要便是洗手、喝水�？墒牵尯⒆觽円庀氩坏降氖峭Ｋ�——打開(kāi)水龍頭卻一滴水都沒(méi)有。這引起了孩子們的焦慮和思考：水到哪里去了，是不是被我們浪費(fèi)光了？過(guò)了好一會(huì)兒，水來(lái)了，孩子們才洗了手、喝了水。
節(jié)約教育應(yīng)該是教育內(nèi)容中一個(gè)永恒的主題。但是，在對(duì)孩子進(jìn)行節(jié)約教育時(shí)，成人往往是采取反復(fù)講道理和提要求的方法。然而，孩子們?cè)跊](méi)有親身體驗(yàn)和感受時(shí)，節(jié)約教育常常是流于形式的�，F(xiàn)在的孩子多是獨(dú)生子女，家庭物質(zhì)生活較優(yōu)越。幫助她們養(yǎng)成節(jié)約的好習(xí)慣，首先是要為他們創(chuàng)設(shè)一定的情景，讓孩子對(duì)節(jié)約有一定的親身體驗(yàn)和感受，從而調(diào)動(dòng)起孩子們節(jié)約的內(nèi)在需求。在孩子有了深刻體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，再來(lái)強(qiáng)化幼兒的節(jié)約意識(shí)才會(huì)有效。
談一談如何幫助孩子積累一定的節(jié)約經(jīng)驗(yàn)、手段和方法
孩子們正圍著一個(gè)大魚(yú)缸給魚(yú)換水，有的用杯子、有的用小桶……一次又一次從大魚(yú)缸里往外舀水，已經(jīng)舀出了滿(mǎn)滿(mǎn)兩大盆水。李老師問(wèn)孩子們“魚(yú)缸里舀出的水還能用么？”老師這一問(wèn)，孩子們積極地動(dòng)起腦筋。有的說(shuō)：“魚(yú)缸里舀出來(lái)的水可以用來(lái)澆花、澆樹(shù)”，有的則說(shuō)：“可以用來(lái)沖廁所”，“給小動(dòng)物喝，還可以灑在地上減少灰塵”等。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/573026.html
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