近日，廣州市少年宮公布了對(duì)廣州市898名小學(xué)生和387名家長(zhǎng)進(jìn)行的調(diào)查報(bào)告。調(diào)查顯示，廣州的孩子對(duì)“班干部”興趣頗大，77%表示了有興趣競(jìng)選班干部，只有10%的孩子明確表示不想競(jìng)選。同時(shí)，高達(dá)86.64%的家長(zhǎng)明確支持孩子擔(dān)任班干部，表現(xiàn)相當(dāng)積極。

記者采訪了解到，現(xiàn)在小學(xué)班級(jí)里“班干”的頭銜也越來(lái)越多了。一般來(lái)說(shuō)，“班干部”主要是班長(zhǎng)、中隊(duì)長(zhǎng)、小隊(duì)長(zhǎng)、文藝、體育、宣傳委員什么的，然而現(xiàn)在，“紀(jì)律稽查小組長(zhǎng)”、“收作業(yè)本負(fù)責(zé)人”、“喊口號(hào)領(lǐng)隊(duì)”……五花八門的新式“班干”又是怎么回事呢?

記者直擊：班干名稱花樣繁多

“創(chuàng)新”為了鼓勵(lì)進(jìn)步：趙小鵬生性活潑好動(dòng)，上課總是管不住自己。班主任陳老師一直拿他沒(méi)辦法。批評(píng)、罰站、找家長(zhǎng)……小鵬似乎都不在乎。后來(lái)，陳老師想出了一種“正面鼓勵(lì)”的辦法——讓小鵬當(dāng)干部，學(xué)會(huì)“以身作則”，從而約束自己。因?yàn)楫?dāng)時(shí)班干部的名額都滿了，陳老師就靈機(jī)一動(dòng)，想到了“紀(jì)律稽查小組長(zhǎng)”這個(gè)名詞。“雖然是特設(shè)的崗位，但這個(gè)方法確實(shí)奏了效。”陳老師說(shuō)，自從當(dāng)上了“紀(jì)律稽查小組長(zhǎng)”，小鵬很少搞小動(dòng)作了，在監(jiān)督同學(xué)們的過(guò)程中，自己也得到了提高。

“特殊班干”特殊用途：和陳老師一樣，白云區(qū)某小學(xué)三年級(jí)的林老師也為班里的學(xué)生“創(chuàng)造”了不少班干名稱。劉小笛同學(xué)聰明伶俐，可就是不愛(ài)寫作業(yè)。同學(xué)們見(jiàn)小笛老不交作業(yè)，難免暗地里議論嘲笑，這使得小笛產(chǎn)生了厭學(xué)情緒。在心理專家的建議下，林老師為小笛創(chuàng)造了一個(gè)“收作業(yè)本負(fù)責(zé)人”的班干稱號(hào)，讓小笛每天負(fù)責(zé)收作業(yè)。這下，小笛不好意思不寫作業(yè)了，問(wèn)題得到了解決。

應(yīng)付“求情”無(wú)奈之舉：記者采訪發(fā)現(xiàn)，也有一些班干部是老師為了應(yīng)付家長(zhǎng)的“求情”而設(shè)立的。倩倩喜愛(ài)唱歌跳舞，也很愿意在同學(xué)面前表現(xiàn)自己，可是班里的“文藝委員”位置已經(jīng)有別的同學(xué)在任了，這可怎么辦呢?于是倩倩爸爸找到了班主任楊老師，希望能給倩倩一個(gè)鍛煉和表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)。楊老師不好拒絕，就想到，每天操場(chǎng)上同學(xué)們排隊(duì)進(jìn)教室的時(shí)候，其實(shí)可以有一個(gè)“喊口號(hào)領(lǐng)隊(duì)”，倩倩的嗓音洪亮，干這個(gè)合適。自從當(dāng)上了“喊口號(hào)領(lǐng)隊(duì)”，倩倩每天很早就去學(xué)校。

家長(zhǎng)看法：有人贊同，有人拍磚

雖然班級(jí)里老師創(chuàng)新出的各種“特殊班干”起到了它的作用，可在其他同學(xué)和家長(zhǎng)的心目中，卻也有著不同的想法。

“特殊政策”是為鼓勵(lì)：李先生覺(jué)得，老師這樣做是為了鼓勵(lì)孩子。孩子能在鼓勵(lì)下進(jìn)步，事實(shí)也多次證明了這種效果。“小孩子如果覺(jué)得自己是老師的小幫手，會(huì)非常開心，還會(huì)嚴(yán)格要求自己做好。”

大家都是為了孩子：劉小姐在接受采訪時(shí)表示：“現(xiàn)在其實(shí)很多家長(zhǎng)都希望自己的孩子能在班里有個(gè)一官半職，不為別的，就是希望孩子能得到些鍛煉，更受老師的重視，能和同學(xué)多交流。但班干的職位又只有那么幾個(gè)，老師只好想出了更多的名頭，這也是無(wú)奈之舉吧。”

班干名稱“太多太復(fù)雜”：四年級(jí)的盧峰同學(xué)有不同的想法。“現(xiàn)在班級(jí)里幾乎有一半的同學(xué)都有‘官職’了。什么‘檢查衛(wèi)生負(fù)責(zé)人’啊、‘帶頭發(fā)言先進(jìn)分子’啊、‘最有愛(ài)心的同學(xué)’啊等等，有時(shí)候都記不得誰(shuí)是干什么的了。”

“有時(shí)候，班干部彼此之間還會(huì)‘爭(zhēng)權(quán)’，比如，班長(zhǎng)現(xiàn)在就不能管紀(jì)律了，因?yàn)檫@個(gè)歸‘紀(jì)律稽查組長(zhǎng)’管。而如果這兩個(gè)同學(xué)平時(shí)有矛盾，‘紀(jì)律稽查組長(zhǎng)’甚至?xí)�想辦法整整班長(zhǎng)……搞得烏煙瘴氣。”

班干也要“分豬肉”?在外企工作的黃先生覺(jué)得完全沒(méi)必要非要孩子當(dāng)班干。“本來(lái)嘛，‘班干’就是給那些表現(xiàn)優(yōu)異，喜歡承擔(dān)責(zé)任，也希望得到更多鍛煉的孩子們當(dāng)?shù)��？墒�，不喜歡有太多束縛的孩子也未必就是‘壞孩子’。如果一個(gè)班里人人都是班干，不是限制了孩子們的自由發(fā)展么?有的孩子就只喜歡單純、自在的生活又如何呢?”

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/573076.html

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