①活動(dòng)水平:包括活動(dòng)的頻率和速度,主要是指兒童在發(fā)育過(guò)程中的爬、走、跑等活動(dòng)情況;顒(dòng)的頻率和速度較快的兒童較其他兒童不易發(fā)生學(xué)習(xí)困難。
②生物節(jié)律:生物節(jié)律是否規(guī)律,其生物節(jié)律主要是指睡醒的周期性節(jié)律,進(jìn)食和排泄的時(shí)間規(guī)律等。生物節(jié)律規(guī)則的兒童不易發(fā)生學(xué)習(xí)困難。
③分心:兒童是否容易受到外界刺激的影響,而分散了他對(duì)原有行為活動(dòng)的注意。如果兒童的注意不易分散,則不易發(fā)生學(xué)習(xí)困難。
④探究和退縮:兒童對(duì)新的事物是立刻反應(yīng),是接受還是拒絕。對(duì)新事物容易接受的兒童不易發(fā)生學(xué)習(xí)困難。
⑤適應(yīng)性:兒童對(duì)新的環(huán)境和新的作息時(shí)間安排是很快適應(yīng),還是中等、長(zhǎng)久的不能適應(yīng)。適應(yīng)良好的兒童不易發(fā)生學(xué)習(xí)困難。
⑥注意廣度和持久性:包括注意的兩個(gè)相關(guān)的維度。注意廣度是指兒童在同一時(shí)間內(nèi)能夠清楚地覺(jué)察或認(rèn)識(shí)客體的數(shù)量。如凝視一輛汽車(chē)、玩玩具、制作模型和做家庭作業(yè)等。持久性是指注意維持在同一對(duì)象上的時(shí)間。注意廣度和注意持久性好的兒童不易發(fā)生學(xué)習(xí)困難。
⑦反應(yīng)強(qiáng)度:指對(duì)事物反應(yīng)能力的大小,不管他的方向和性質(zhì)如何,反應(yīng)強(qiáng)度大的兒童不易發(fā)生學(xué)習(xí)困難。
⑧反應(yīng)的閾限:引出一個(gè)可以分辨的反應(yīng)所需要的最小刺激量。所需的刺激量越小者,越不易發(fā)生學(xué)習(xí)困難。
⑨心境的性質(zhì):指兒童占優(yōu)勢(shì)的情緒反應(yīng)。即是友好的、愉快的陽(yáng)性的心境表露的數(shù)量與不友好、不愉快的陰性心境的數(shù)量之比。陽(yáng)性的心境表露越多的兒童不易發(fā)生學(xué)習(xí)困難。
本文來(lái)自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/573652.html
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