這兩周規(guī)范紀律，采用的是正面鼓勵的方法。具體手段有：小貼紙和選班長。
非常便宜的小貼紙在孩子的心目中，卻有著很高的地位，因為它代表了榮譽，說明自己的努力得到了承認。所以，這兩周，每天放學前，當著來接孩子的家長的面，我們給每個遵守作息時間的小朋友都發(fā)貼紙，孩子還可以選擇自己喜愛的卡通人物。
本來中午不肯睡的孩子，看到別的小朋友有貼紙，也心生羨慕，要求中午躺一會兒。我們對這些要求都給予鼓勵，并且根據(jù)孩子入睡的難易程度調(diào)換睡房。結(jié)果，小朋友們從最初只有當當一人午睡到全體午休一小時左右，有利于孩子的健康發(fā)育和下午的精力充沛。
我們從上周起還開始了每天選班長制度。班長每天兩名，每天改選，不得連任，爭取使每個孩子都有機會輪流。老師告訴小朋友，班長的標準是，遵守幼兒園的規(guī)則，不打人，不爭搶，幼兒園禁止的事情不去做。班長的職責呢，則包括帶頭遵守規(guī)則，幫助老師收拾玩具，排隊等。這些都是我們希望在幼兒園里讓孩子逐步適應(yīng)的規(guī)則，從班長做起，有助于孩子從正面理解規(guī)則，主動遵守規(guī)則。規(guī)則的目的不是簡單地約束，而是為了群體的長遠利益而制定，群體的每個成員都承認并心甘情愿地執(zhí)行。我們希望通過這些做法，培養(yǎng)孩子從小正確對待規(guī)則，既能尊重他人權(quán)益，又不致刻板因循。同時也希望孩子能從小嘗試不同角色，發(fā)展多方面能力。到目前為止，每個孩子都當過了班長。
從得貼紙和當班長上，可以看出當當有極強的榮譽感。開學后，從小獨占mom的他忽然要和小朋友分享“王老師”，他很不適應(yīng)，變得愛生氣，暴躁不講理，懲罰也不太靈，把mom搞得有點氣急敗壞。但他對當班長很感興趣。如果這天他是班長，一旦爭搶發(fā)生，韓老師說：“當當班長，能不能讓讓？”一向強硬的他，竟也有撒手的時候。后來，針對他的愛生氣，我們又用了個新點子。我們用黃色食用色素和椰油調(diào)了一瓶“神奇膏”，告訴當當它能讓人不生氣。一見當當要發(fā)作，就趕緊給他手上抹點兒，問他：“你覺得好點兒吧？”上周五，客人一撥撥來，當當因未能和他最喜愛的小朋友拉手而不停地發(fā)脾氣。吃完飯閑下來，mom帶他去抹magic cream, 然后讓他看看鏡子里的自己是不是高興起來了，他一看，自己在笑呢！一下午非常愉快。氣得侯老師點他額頭：“當著客人鬧，就是不給mom面子！”不過，當當媽已經(jīng)端正了心態(tài)，當當并不是自己樹的“典型”，沒必要跟孩子、跟自己過不去。孩子總有波動的時候，如果他永遠模范，說不定還有問題呢。
坦坦娘來，看當當媽忙忙碌碌給孩子穿鞋穿衣，洗手端飯，嘆道：“不知你還能堅持幾個月�！碑攱尨穑骸耙呀�(jīng)這么干了好幾年了！”真的，哪個自己帶孩子的媽媽不是這么拳打腳踢的呢？這個月忙則忙矣，亂則亂矣，心里很快樂。因為做著母親，同時還可堂而皇之稱為工作。
何況還有調(diào)皮的當當�，F(xiàn)在mom剛嚴肅地沖他一板臉，打算進行教育，他馬上就去給mom拿magic cream呢！
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