●文/王艷菲 圖/劉丹瑩
媽媽的壓力導(dǎo)致他多動(dòng)
【個(gè)案】
浩浩5歲，是個(gè)漂亮的男孩。媽媽帶他去朋友家串門時(shí)，一進(jìn)門他就像飛舞的蝴蝶，伸開雙臂繞房間飛跑幾圈，口里還發(fā)出各種叫聲；別人問(wèn)他話，他愛理不理的，眼睛也不看對(duì)方，注意力很不集中；他的自控力也差，肢體動(dòng)作不協(xié)調(diào)，比如做事情總是拖拖拉拉，情緒也緊張、急躁，心智年齡低于同年齡的孩子。
浩浩注意力的集中性和持久性都達(dá)不到要求；口語(yǔ)表達(dá)能力、理解能力均較差；握筆姿勢(shì)不正確，常發(fā)生筆順錯(cuò)誤等嚴(yán)重的學(xué)習(xí)障礙；而且不會(huì)與人交往，在幼兒園沒有要好的朋友。
【分析】
在與浩浩媽的交流、溝通中，可以看出，浩浩媽情緒也極為緊張、急躁，且心理敏感，內(nèi)心壓力很大。由于浩浩爸在外地，家里只有浩浩和媽媽在一起生活，浩浩是媽媽關(guān)注的重心，但也是媽媽情緒釋放的焦點(diǎn)。媽媽的情緒直接影響著浩浩的情緒，媽媽的壓力無(wú)形中轉(zhuǎn)嫁到了浩浩身上；而浩浩以多動(dòng)行為來(lái)釋放他的壓力，這是浩浩媽完全沒有意識(shí)到的。
像浩浩這樣的情況，不僅要對(duì)孩子進(jìn)行有針對(duì)性的訓(xùn)練，而且還要對(duì)他媽媽進(jìn)行情緒疏導(dǎo)及家庭教育方式的輔導(dǎo)。讓他的媽媽以平常心對(duì)待生活中的一切，減輕壓力，緩解情緒，并根據(jù)孩子的身心發(fā)展規(guī)律，用穩(wěn)定的心態(tài)面對(duì)他，不要把自身的負(fù)面情緒轉(zhuǎn)移到孩子身上，改善親子關(guān)系和家庭氣氛。
父母暴躁讓他患抽動(dòng)癥
【個(gè)案】
小強(qiáng)是個(gè)一年級(jí)男生，坐不住，注意力不集中，肌肉緊張，表情不自然。小強(qiáng)存在嚴(yán)重的注意力障礙，聽知覺記憶能力較差，閱讀能力一般，口語(yǔ)表達(dá)和理解能力較好，視知覺中等水平。
據(jù)小強(qiáng)的媽媽反映，小強(qiáng)在兒童醫(yī)院診斷為穢語(yǔ)抽動(dòng)癥，現(xiàn)已服藥兩年；在學(xué)校學(xué)習(xí)成績(jī)較差，上課坐不住，不遵守課堂紀(jì)律，還影響別人，老師很頭痛，家長(zhǎng)也很著急。在家中做作業(yè)拖拉，邊做作業(yè)邊玩，經(jīng)常完不成作業(yè)，為此挨過(guò)不少打。
【分析】
通過(guò)與小強(qiáng)媽的交流發(fā)現(xiàn)，小強(qiáng)爸脾氣暴躁。小強(qiáng)很小的時(shí)候爸爸就經(jīng)常打、罵、體罰他。小強(qiáng)受到驚嚇，往往不知所措，媽媽的脾氣也很焦慮、急躁、經(jīng)常大聲呵斥小強(qiáng)，但在爸爸打小強(qiáng)時(shí)又心疼地去護(hù)著他，引起爸爸的不滿，夫妻倆經(jīng)常吵架，家庭關(guān)系很緊張。小強(qiáng)媽為小強(qiáng)的前途擔(dān)心，為了提高小強(qiáng)的學(xué)習(xí)成績(jī)，經(jīng)常給小強(qiáng)補(bǔ)課，紿他布置很多額外的作業(yè)，如果完不成又是一頓訓(xùn)斥。小強(qiáng)媽也常常感到非常痛苦。
可以說(shuō)，小強(qiáng)身上存在的問(wèn)題與他父母的教育方式有很大關(guān)系。因此，他的父母需要具體的教養(yǎng)指導(dǎo)。他們應(yīng)明白小強(qiáng)抽動(dòng)癥的問(wèn)題是客觀存在的，父母要勇敢地面對(duì)，然后找到一個(gè)切實(shí)有效的解決辦法。他們應(yīng)反思自己的言行給小強(qiáng)的成長(zhǎng)造成的直接影響，檢討自己的不妥之處，正確看待小強(qiáng)的學(xué)習(xí)問(wèn)題，減輕壓力，首先媽媽不要給小強(qiáng)布置額外的作業(yè)，做完學(xué)校的作業(yè)后可以多玩20分鐘，爸爸也應(yīng)盡量克制自己的脾氣，不能打罵，更不能體罰小強(qiáng)；媽媽也不要經(jīng)常大聲呵斥他，而是要學(xué)會(huì)尊重孩子，學(xué)會(huì)講道理，做到多愛護(hù)、多鼓勵(lì)，少批評(píng)、少指責(zé)。
父母的疏忽致使他冷漠
【個(gè)案】
冬冬今年6歲，表情木然、眼神呆板；很少與人對(duì)視，問(wèn)他什么問(wèn)題都不回答；讓他做運(yùn)動(dòng)、游戲，他也拒絕做。冬冬的注意力不集中，記憶能力極差，低于正常年齡2歲多。視知覺能力較差，口語(yǔ)表達(dá)、閱讀理解能力都較差。通過(guò)智商測(cè)試，了解到他的智商屬邊緣狀態(tài)，測(cè)試結(jié)果也表明其存在嚴(yán)重的學(xué)習(xí)障礙。
冬冬在班里學(xué)習(xí)成績(jī)很差，甚至影響了班級(jí)的排名，班主任老師為此很頭痛，多次勸其退學(xué)或調(diào)到其它班級(jí)，媽媽為此很苦惱。在家中，冬冬也不活潑，吃飯也很少，仿佛生活中沒有任何樂(lè)趣。
【分析】
在與冬冬家長(zhǎng)的交流中得知，其父母各有自己的工作．都沒有時(shí)間管教孩子。冬冬從小跟奶奶住，很少得到父母的關(guān)心、愛護(hù)，所以對(duì)父母也不親。
對(duì)于像冬冬這樣的孩子，家長(zhǎng)應(yīng)傾注更多的感情和精力，喚起他對(duì)情感的體驗(yàn)，培養(yǎng)他與人交流、溝通，體驗(yàn)關(guān)心別人與被人關(guān)心的快樂(lè)。同時(shí)，他的家長(zhǎng)應(yīng)意識(shí)到，掙錢固然重要，但孩子的健康成長(zhǎng)更為重要。冬冬的家長(zhǎng)盡管有很多實(shí)際困難，但還是應(yīng)該接受建議：每天三口之家在一起，至少吃一頓團(tuán)圓飯；雖然工作很忙，但彼此之間要經(jīng)常問(wèn)候，互相關(guān)心．互相照顧；尤其對(duì)冬冬的愛，要用語(yǔ)言、行動(dòng)表達(dá)出來(lái)，讓冬冬明確地感受到父母的關(guān)心，并感到自己是幸福的。同時(shí)教育冬冬，被愛是快樂(lè)的，但愛別人更是快樂(lè)的；對(duì)父母的愛也要表達(dá)出來(lái)，讓他學(xué)會(huì)用語(yǔ)言、行動(dòng)等各種方式表達(dá)自己的心情和感受。
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/575062.html
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