1、教師對(duì)幼兒發(fā)展的關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)和品質(zhì)的價(jià)值判斷
這類主題的選擇依據(jù)是“應(yīng)然”和“實(shí)然”之間的差距。也就是說，從幼兒全面發(fā)展的角度來講，幼兒應(yīng)該了解某種知識(shí)，具有某種品質(zhì)、行為習(xí)慣或關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)，但從幼兒自身實(shí)際來看，則并沒有了解這種知識(shí)、具有這種品質(zhì)、行為習(xí)慣或關(guān)鍵經(jīng)驗(yàn)。為了彌補(bǔ)這種缺失，選擇相應(yīng)的主題，對(duì)幼兒進(jìn)行教育。例如：現(xiàn)在的孩子往往接受了家人過渡的愛，而不知道心疼自己的爸爸媽媽、關(guān)心他人的意識(shí)缺失，我們可以引導(dǎo)幼兒在娃娃家里開展“我做爸爸、媽媽”的活動(dòng)，學(xué)著爸爸媽媽如何照顧自己的孩子，這樣一方面可以通過幼兒的表現(xiàn)讓我們老師了解孩子家長對(duì)他們的教育方法，另一方面讓幼兒感受爸爸媽媽的辛苦，初步萌發(fā)感恩的意識(shí)。
2、幼兒的興趣
這類主題的選擇依據(jù)的是幼兒的興趣。實(shí)踐中，我們經(jīng)常會(huì)發(fā)現(xiàn)，幼兒會(huì)在某一時(shí)期對(duì)某種東西或現(xiàn)象非常感興趣。如果抓住幼兒的興趣點(diǎn)開展相關(guān)活動(dòng)，會(huì)收到事半功倍的教育效果。
在開展角色游戲時(shí)很多可以根據(jù)幼兒的興趣來選擇。例如在開展“有趣的蛋”主題活動(dòng)時(shí)，通過活動(dòng)孩子往往興趣很高，我們可以將活動(dòng)延伸到角色游戲中，把孩子做的蛋寶寶收集起來，放到“商店”或“工藝品店”買賣，還可收集更多蛋的問題和他們一起探索等等，引導(dǎo)幼兒感受美，以及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。
3、幼兒個(gè)體發(fā)展的需要
這類主題的選擇依據(jù)幼兒未來學(xué)習(xí)、生活和發(fā)展的需要。例如，幼兒在不久的將來將要進(jìn)入小學(xué)，為了幫助他們能盡快的適應(yīng)小學(xué)活動(dòng)，我們可開設(shè)“**小學(xué)”游戲，通過相關(guān)的知識(shí)介紹、角色扮演、模擬小學(xué)生上課等活動(dòng)，激發(fā)幼兒上學(xué)的愿望，了解上學(xué)前所要學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，增強(qiáng)幼兒的責(zé)任意識(shí)、任務(wù)意識(shí)、規(guī)則意識(shí)，為他們上小學(xué)做好準(zhǔn)備。
4、幼兒接觸、了解社會(huì)的需要
孩子剛剛接觸社會(huì)，對(duì)一些大的時(shí)事也會(huì)有一定的興趣，有時(shí)候也會(huì)引發(fā)一些話題。比如，前階段的世博，我們可以根據(jù)它的特點(diǎn)、孩子的情趣和接受能力，開展一些與此相關(guān)的主題活動(dòng)。增長孩子們的知識(shí)，拓寬他們的視野，強(qiáng)化多元文化意識(shí)，也激發(fā)了孩子對(duì)中國的熱愛之情。
2幼兒園中班角色游戲內(nèi)容及其指導(dǎo)1、內(nèi)容來源于幼兒生活
幼兒角色游戲的主題內(nèi)容往往是幼兒所處的實(shí)際生活的反映，是幼兒感知生活，或者經(jīng)過幼兒的思維加工以后所形成的生活經(jīng)驗(yàn)的表現(xiàn)。因此幼兒所處的生活是角色游戲內(nèi)容的直接來源。處于不同生活環(huán)境的幼兒會(huì)產(chǎn)生不同的內(nèi)容。如在同一個(gè)小班，男孩子都喜歡玩開汽車的游戲，因?yàn)楝F(xiàn)在家長經(jīng)常帶幼兒做車外出旅游，幼兒目睹了汽車司機(jī)開車的動(dòng)作，并產(chǎn)生了愛慕之心和自豪感，夢(mèng)想自己會(huì)開汽車多好，所以在玩開汽車游戲中，他們拿著模具型汽車方向盤左右搖動(dòng)，嘴里不斷發(fā)出“嘀嘀嘀、嘀嘀嘀、的響聲，小司機(jī)帶領(lǐng)小乘客愉快的郊游。因?yàn)樗麄冊(cè)谛睦砩系玫搅藵M足，所以在工作表現(xiàn)的很認(rèn)真、負(fù)責(zé)�？傊�，幼兒角色游戲的主題內(nèi)容是幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的再現(xiàn)，幼兒在游戲活動(dòng)中既實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想，又培養(yǎng)了他們熱愛生活，愛護(hù)同伴、積極參加游戲活動(dòng)的興趣。
2、內(nèi)容豐富多彩
幼兒個(gè)體所處的環(huán)境、生活經(jīng)驗(yàn)不同而千差萬別，所以幼兒角色游戲也多種多樣，豐富多彩。日常生活的主題：常見的有“娃娃家”“幼兒園”等，是由幼兒平日經(jīng)常遭遇到的經(jīng)驗(yàn)所形成的。如在“娃娃家”他們扮演著爸爸、媽媽、洗衣做飯，愛護(hù)小娃娃。在音樂區(qū)內(nèi)，扮演著音樂教師，認(rèn)真的組織幼兒唱歌、跳舞、練習(xí)打擊樂等。他們?cè)谟螒蚧顒?dòng)中體驗(yàn)著作爸爸、媽媽、老師的辛苦和快樂。社會(huì)關(guān)系的主題，常見的“超市”“醫(yī)院”等，這類主題內(nèi)容較之日常生活，社會(huì)關(guān)系擴(kuò)大了，特別在目前獨(dú)生子女家庭中，兄弟、姐妹等關(guān)系基本不存在了，醫(yī)院里的醫(yī)生病人，商店里售貨員和顧客等形式的社會(huì)關(guān)系是幼兒比較熟悉和關(guān)心。社會(huì)現(xiàn)象和重大事件的主題：如“世界杯足球賽”，等主題，這類內(nèi)容較之上述兩種不太常見，但是由于新聞媒體的傳播，比較容易傳達(dá)給幼兒。在“世界杯足球賽”期間，幼兒同家長一起看球賽，關(guān)心比賽情況。這類主題往往具有多樣的社會(huì)關(guān)系和新聞性，會(huì)給予幼兒深刻的印象。
3、內(nèi)容具有年齡差異
在成人不加干預(yù)的自然情況下，幼兒景象角色游戲的主題內(nèi)容是不斷變化的，但有些主題內(nèi)容是幼兒經(jīng)常選擇的，有的主題內(nèi)容持續(xù)時(shí)間較長。觀察發(fā)現(xiàn)，主題內(nèi)容持續(xù)長短和幼兒興趣關(guān)系密切，游戲時(shí)間持續(xù)最長的主題內(nèi)容是幼兒最感興趣的。幼兒的興趣也隨著身心發(fā)展而發(fā)生變化，和小年齡幼兒相比，較大年齡的幼兒不在注重日常生活的主題，而且更多地選擇社會(huì)關(guān)系主題游戲，像“世界杯足球賽”這樣的主題更容易吸引大班幼兒。
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