良好的音樂學(xué)習(xí)經(jīng)驗對孩子一生的發(fā)展都具有特殊意義。音樂具有優(yōu)異的審美功能，歡快、柔和、優(yōu)美的樂曲能培養(yǎng)孩子良好的感受性，熏陶優(yōu)美、安詳、高雅的情感，具有美化心境、陶冶情操的作用。音樂還有助于提高形象思維能力。研究表明，音樂教育和智力開發(fā)有著密不可分的聯(lián)系。在音樂中成長的孩子，能敏銳地感受理解音樂的特征，并隨著節(jié)拍和旋律的變化讓想像力自由地飛翔。
每個人都有音樂潛能，早期音樂體驗質(zhì)量決定孩子音樂潛能發(fā)揮的程度，因此對孩子進(jìn)行正確的音樂教育是關(guān)鍵。

把音樂啟蒙與身體運動有機(jī)地結(jié)合起來。
可以在孩子的腳上系一個小鈴鐺，讓他在走路、跑步的節(jié)奏中感受音響。孩子高興的時候，有時會即興跳舞、扭擺身體，有時會自得其樂的哼唱，雖然可能曲不成調(diào)，但是大人要積極鼓勵，最好與孩子一起扭擺哼唱。成人可以有意識地對孩子的動作打節(jié)奏，伴隨他的走、跑、跳等身體運動。鼓勵孩子敲敲打打的行為，讓他感受聲源與音響的關(guān)系，只要沒有影響別人的行為，大人不要嫌鬧煩躁而阻止孩子。

引導(dǎo)寶貝在自然音域內(nèi)唱歌。
四五歲以上的寶貝社會性逐漸得以發(fā)展，開始唱一些歌曲，但是大人要避免孩子模仿演唱成人歌曲，這對他們發(fā)育比較稚嫩的嗓音有損壞，引導(dǎo)他們在兒童的自然音域內(nèi)唱歌。另外，律動是這一年齡階段兒童表達(dá)他們音樂感受的常用手段，鼓勵他們在朗誦兒歌或者聽音樂時喜愛用自己的想法和音響在游戲中學(xué)習(xí)。如果孩子喜歡而且家庭條件允許，可以學(xué)習(xí)鍵盤樂器，鍵盤樂器比弦樂更適合幼兒學(xué)習(xí)。

可以帶孩子上正規(guī)教育機(jī)構(gòu)的奧爾夫音樂班。
奧爾夫是世界著名的德國作曲家和音樂教育家。他在音樂教育方面最突出的特色是發(fā)明了一套奧爾夫樂器教具，成為奧爾夫音樂教育體系的重要標(biāo)志之一，這套以打擊方式為主的小樂隊編制樂器現(xiàn)已聞名全世界，80年代初介紹到我國并廣為流傳。它并不是單純地音樂技能訓(xùn)練，而是培養(yǎng)孩子多方面的素質(zhì)教育，它鼓勵孩子主動參與到音樂活動中，培養(yǎng)孩子對音樂的興趣與愛好，并通過音樂活動發(fā)展孩子的創(chuàng)造力和創(chuàng)新精神以及與人合作交往的意識。

培養(yǎng)和維持興趣是培養(yǎng)寶貝音樂細(xì)胞的第一法寶。
父母對孩子要求不能過高，如果超越了孩子發(fā)展的速度和限度，結(jié)果將適得其反，不僅扼殺了孩子對音樂的興趣，還可能壓抑孩子的個性。同時，注重音樂學(xué)習(xí)的過程而不是結(jié)果，尤其在關(guān)乎音樂考級的事情，父母要慎重。學(xué)習(xí)樂器必然要學(xué)習(xí)演奏技巧，要求孩子有一定的樂理知識和小肌肉控制協(xié)調(diào)能力，這對絕大多數(shù)學(xué)齡前兒童來說都存在著學(xué)習(xí)壓力。缺乏興趣的技巧訓(xùn)練可能會讓孩子對音樂感覺乏味。因而，父母要開動腦筋想一些辦法，使孩子始終對音樂感興趣，這一點是至關(guān)重要的。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/578800.html

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