升小學(xué) 你準(zhǔn)備好了嗎?

經(jīng)過了縝密思考、充分地比較，在確定了目標(biāo)中的小學(xué)之后，入學(xué)準(zhǔn)備還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒完成。從幼兒園到小學(xué)，不是從8月到9月那樣自然而然，小學(xué)的學(xué)習(xí)、管理與幼兒園大相徑庭。許多孩子入學(xué)后的學(xué)業(yè)不佳主要原因就是對小學(xué)學(xué)習(xí)生活的不適應(yīng)。與其在孩子出現(xiàn)了入學(xué)不適后家長焦慮，不如與孩子一起做足準(zhǔn)備避免不適的發(fā)生。其實，幼兒園的小朋友升小學(xué)的不適應(yīng)現(xiàn)象是普遍存在的，這是一個在中國、在亞洲、甚至在全世界范圍內(nèi)都令人關(guān)注的問題。早在1970年世界各國(前蘇聯(lián)、美國、英國、瑞士、日本)就投入了大量資金，動用了一批教育、心理學(xué)、醫(yī)學(xué)專家對這一問題進(jìn)行研究，尋求解決途徑。我國在1980年后的幾年間，大批專家學(xué)者也對這一問題做了大量研究。然而，這些研究都停留在理論層面，對實踐的指導(dǎo)也僅僅限于小學(xué)與幼兒園教師。怎樣做才能將幼兒園與小學(xué)的學(xué)習(xí)、管理模式有效銜接，身臨其境的家長心中仍然無數(shù)，做法自然就各不相同了。

做法一：社會上一些小學(xué)開辦了學(xué)前班，由小學(xué)老師授課，孩子可以提前學(xué)習(xí)小學(xué)知識，“先到先得”，不愁孩子不適應(yīng)。

辨析：此舉不應(yīng)提倡。首先，在小學(xué)舉辦學(xué)前班是不合規(guī)定的。這一點北京市教委曾明確規(guī)定。其次，學(xué)前班不利于幼兒的身心發(fā)展。1、小學(xué)的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境是依據(jù)6歲以上兒童設(shè)計的，不符合大班(5歲)幼兒的學(xué)習(xí)、生活需要。2、小學(xué)的作息與幼兒園明顯不同，特點是上課時間長，幼兒園30分/課，小學(xué)45—50分/課，幼兒戶外活動時間不小于1.5小時/日，而小學(xué)僅在體育課和做操時才讓學(xué)生運動。3、小學(xué)教師的授課方式是講述，重在學(xué)生記憶、理解，要求學(xué)生具有抽象思維能力，而大班多數(shù)幼兒的思維還只處于形象思維水平。4、在學(xué)前班提前學(xué)習(xí)小學(xué)知識，待幼兒入學(xué)后，重復(fù)出現(xiàn)的知識使學(xué)生極易產(chǎn)生注意力不集中的現(xiàn)象，久而久之自然造成學(xué)業(yè)不良。

做法二：周末帶幼兒上各種補習(xí)班惡補，認(rèn)為學(xué)習(xí)了知識就等于占盡了先機，幼兒園、小學(xué)兩不誤。

辨析：其實不然。在規(guī)范的幼兒園里，大班保教工作的重點就是與小學(xué)全面銜接，盡可能減輕幼兒的入學(xué)不適應(yīng)。因此大班的作息時間已經(jīng)在調(diào)整，每節(jié)活動課時間已相應(yīng)延長，活動的內(nèi)容更關(guān)注相關(guān)知識點的掌握，活動內(nèi)容亦十分豐富和充實，幼兒的學(xué)習(xí)量也相應(yīng)增加，已經(jīng)滿負(fù)荷了。周末補課無疑加重了孩子學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，剝奪了他們休息和體驗生活的權(quán)利，提前一年使幼兒失去了自由游戲的機會。幼兒無論從心理上、身體上都無法承受，學(xué)習(xí)效果適得其反。

做法三：要求幼兒園增加教學(xué)內(nèi)容，教授拼音、加減法。

辨析：幼兒園的教育目標(biāo)是幼教專業(yè)人士制定的，其依據(jù)就是幼兒的身心發(fā)育特點和發(fā)展規(guī)律。幼兒園的教學(xué)內(nèi)容依教育目標(biāo)組織，參考了幼兒當(dāng)時發(fā)展水平，對幼兒而言是科學(xué)的、足夠深的。在幼兒園的課程中加入拼音和二十以上的加減法，不僅是簡單地增加了幼兒園課程的難度，更重要的是超出了大部分幼兒的智力水平，教育的結(jié)果是多數(shù)幼兒不能理解、掌握這些知識，導(dǎo)致幼兒失去學(xué)習(xí)的興趣、甚至懼怕與小學(xué)相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)。

那么，到底怎樣做才能讓孩子順利地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活呢？

入學(xué)前準(zhǔn)備小貼士

首先，父母應(yīng)做一個入學(xué)前準(zhǔn)備時間表，準(zhǔn)備內(nèi)容應(yīng)涵蓋入學(xué)的生理準(zhǔn)備和心理準(zhǔn)備兩大部分。

生理準(zhǔn)備包括：培養(yǎng)早睡、早起的作息生活習(xí)慣；能吃足量、豐富、營養(yǎng)的早餐；不挑食，洗漱、洗澡能自理，會隨天氣變化增減衣服；能定時足量喝白開水。

心理準(zhǔn)備包括學(xué)習(xí)適應(yīng)和社會性適應(yīng)。

學(xué)習(xí)適應(yīng)包括閱讀能力培養(yǎng)，前書寫能力培養(yǎng)、數(shù)學(xué)準(zhǔn)備等；社會性適應(yīng)包括培養(yǎng)孩子參與各項活動的主動性和積極性，增強孩子的任務(wù)意識與規(guī)則意識，增強孩子完成任務(wù)與遵守規(guī)則的能力；培養(yǎng)孩子良好的人際關(guān)系與交往能力；

以上準(zhǔn)備內(nèi)容中生理準(zhǔn)備和社會適應(yīng)能力的培養(yǎng)兩方面需要家長多花心思和時間參與，而學(xué)習(xí)準(zhǔn)備在教學(xué)質(zhì)量高的幼兒園基本可以完成。

在社會性適應(yīng)能力培養(yǎng)上家長可利用周末郊游，為孩子創(chuàng)設(shè)不同的社交圈，增強孩子的人際交往能力，尤其是與陌生人交往的能力。每個活動的準(zhǔn)備都應(yīng)讓孩子參與，培養(yǎng)孩子的責(zé)任心，以及做事的主動性和計劃性。家長還可以利用一些體育活動如下棋、打球觀看比賽等著重培養(yǎng)孩子的規(guī)則意識。

如果家長既有時間又有精力在學(xué)習(xí)上給予孩子更多的幫助時，一定要注意：就數(shù)學(xué)而言，孩子對數(shù)量關(guān)系的認(rèn)識如相等、大于、小于、相對等概念的理解比僅會計算20以內(nèi)的加減法更重要；就閱讀而言，加強孩子聽、說能力培養(yǎng)，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣，培養(yǎng)孩子的觀察能力、比較能力、分析能力比僅會識字更重要。

學(xué)前準(zhǔn)備固然重要，但絕不可將上述時間表作為“課程表”一樣機械、僵化地執(zhí)行而不顧孩子的興趣與承受能力。學(xué)前準(zhǔn)備也決不是孩子一個人的“作業(yè)”，家長應(yīng)積極參與其中，并做出正確科學(xué)的表率，給孩子以持久、堅強的心理支撐。

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