挑早教書(shū)的時(shí)候，偶然翻到一本《請(qǐng)你這樣教育我??清華北大人大十省高考狀元向家長(zhǎng)老師呼吁》的書(shū)，覺(jué)得挺有興趣，就撈了一本回來(lái)讀。說(shuō)實(shí)在的，自從開(kāi)始喜歡早教以來(lái)，就一直在思考一個(gè)問(wèn)題，教育中是否有著不可調(diào)和的矛盾，現(xiàn)在流行的被稱之為“快樂(lè)教育法”的早教理論，與我們大多數(shù)孩子所必須面臨著的應(yīng)試教育之間是否水火不容；即使不是誓不兩立，是否存在著一方要向另一方過(guò)渡，或曰相互妥協(xié)的情況。我們現(xiàn)在在BBS里自由而學(xué)院派地暢談著標(biāo)榜著，自由成長(zhǎng)帶給孩子和我們的快樂(lè)，是否會(huì)以一代孩子痛苦的求學(xué)經(jīng)歷作為代價(jià)，畢竟，我們的多數(shù)孩子還是要在國(guó)內(nèi)環(huán)境中，完成從幼兒園自至大學(xué)的課程。這個(gè)時(shí)候，讀到一些應(yīng)試教育的成功者，對(duì)他們由小到大的家庭教育與學(xué)校教育的自我反思，恰好能夠幫我們這些新來(lái)的父母解答一些疑惑，引發(fā)一些思考。
13位狀元，分別來(lái)自不同的家庭：教師、工人、公務(wù)員、公司職員、醫(yī)生、個(gè)體經(jīng)營(yíng)者、工程師、農(nóng)民，還有一位殘障人家長(zhǎng)。13位狀元受到的教育可以說(shuō)是天壤之別的，但她們受到的教育有著很多共通的東西。最近我先抽時(shí)間把他們的文字整理一下，揀重要的故事講給大家聽(tīng)。
1、江西文科狀元
感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，學(xué)習(xí)的每一天都充滿快樂(lè)，爸媽的信任為她積蓄學(xué)習(xí)的活力。她回憶說(shuō)，她的爸爸自己就是中學(xué)教師，但在高中前很少過(guò)問(wèn)她的學(xué)習(xí)，一直是放任自流型，沒(méi)有壓力，沒(méi)有要求，他相信女兒自己能處理好自己的學(xué)習(xí)。
她的遺憾是：在外人面前，媽媽總是揭短，害的她很沒(méi)面子。她非常想得到媽媽的贊揚(yáng)，這樣會(huì)更有動(dòng)力，更有信心。孩子需要媽媽的肯定，所做出的努力希望媽媽的承認(rèn)。
2、重慶文科狀元
她曾經(jīng)歷過(guò)兩次高考，第一次在考場(chǎng)上出現(xiàn)了暫時(shí)性記憶中斷。父親對(duì)她說(shuō)的話是：“北大不相信眼淚！”，在這人生第一次坎坷中她成長(zhǎng)了，并在文中呼吁父母?jìng)儭敖毯⒆訉W(xué)會(huì)堅(jiān)持，永不放棄！”
回憶她小時(shí)候的成長(zhǎng)之路，我竟發(fā)現(xiàn)和今天我們?cè)谠缃虊诱務(wù)摰脑掝}有很多相似，她的媽媽曾經(jīng)“輾轉(zhuǎn)多次發(fā)掘我的興趣，并加以培養(yǎng)�！�，于是她上過(guò)繪畫(huà)班、書(shū)法班、舞蹈班、圍棋班、籃球班，母親一一失望而歸。我佩服這位母親的地方在于她在發(fā)現(xiàn)女兒對(duì)上述這些不感興趣的時(shí)候，就“果斷地放棄了這個(gè)設(shè)想”，沒(méi)有再浪費(fèi)一個(gè)孩子成長(zhǎng)中最寶貴的時(shí)間。功夫不負(fù)有心人，她終于偶然觀察到女兒對(duì)彈琴感興趣，于是孩子又開(kāi)始了學(xué)琴生涯并自稱頗有成就。這位狀元在回憶這段尋覓“興趣”的過(guò)程中受到的最好教育是，深刻體會(huì)到了“興趣是最好的老師”這句話。
回憶媽媽對(duì)她的教育，她特別感謝的除了上面的經(jīng)歷外，還有媽媽的文學(xué)愛(ài)好，在媽媽最初的念誦里她開(kāi)始了閱讀。而且她媽媽對(duì)她的教育屬于自由閱讀式，隨她的興趣來(lái)讀她自己選擇的讀物。在她上小學(xué)的時(shí)候曾經(jīng)因病休學(xué)一年，當(dāng)時(shí)媽媽怕影響她的快樂(lè)情緒，為她安排了豐富的生活，如織毛衣、繪畫(huà)、手工制作等等，結(jié)果當(dāng)她重返班級(jí)的時(shí)候不但沒(méi)有拉下功課，反而更加自信和優(yōu)秀，我想這就是大家常談到的挫折教育吧。她的媽媽陪她一起走過(guò)。
在書(shū)中她提到父親的時(shí)候居然是一次“打腫了我的臉”，上初中的大姑娘了，因?yàn)槿鲋e，這是唯一的一次家庭教育暴力，事關(guān)培養(yǎng)誠(chéng)實(shí)和正直的人格。據(jù)她說(shuō)，從此以后她一直牢記著這個(gè)做人的準(zhǔn)則。
3、遼寧文科狀元
父母的一概反對(duì)成就了他，這位狀元是個(gè)玩家。他的感受是“籃球與數(shù)學(xué)、音樂(lè)與作文有時(shí)會(huì)相互促進(jìn)；事情有時(shí)看起來(lái)很復(fù)雜，但真正動(dòng)起手來(lái)卻并不困難。”他的呼吁是：善待孩子的天性，讓孩子玩出精彩。讀他的故事讓人忍俊不禁，腦海里常常蹦出一個(gè)調(diào)皮鬼的形象：愛(ài)踢足球，差點(diǎn)成了李鐵的隊(duì)友；打籃球，總結(jié)出的收獲是：全面發(fā)展不等于全面優(yōu)秀，學(xué)會(huì)了與人合作，懂得了盡量在別人需要你的時(shí)候幫助別人，這樣別人才會(huì)在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)候回報(bào)你，明白了人隨時(shí)隨地都要保持尊嚴(yán)；多次被父母從游戲廳里拽出來(lái)，又多次潛伏進(jìn)入一拼高下，在游戲的勝利中他突然悟到高考與玩游戲一樣，如果在別人設(shè)計(jì)的路上一條道走到黑，我們就放棄了思考的權(quán)利，久而久之就不會(huì)獨(dú)立思考了，不會(huì)獨(dú)立思考的人如何勝利呢？所以這位游戲高手開(kāi)始在學(xué)習(xí)中獨(dú)立思考，明白了“愛(ài)玩、會(huì)玩，處理地好學(xué)與玩的關(guān)系，本身就是一種能力的表現(xiàn)！；隨便說(shuō)一句，他當(dāng)時(shí)的“人生”參考書(shū)是劉墉的《做書(shū)蟲(chóng)，也做玩家》。
初中是在當(dāng)?shù)匾凰浅Ｖ闹袑W(xué)上的，于是大家紛紛贊揚(yáng)他“多聰明”，以致于他沾沾自喜不思學(xué)習(xí)，他的父親因此大吼“光有聰明有什么用？！”讓他明白了一個(gè)不handsome的男人可以被稱為“有風(fēng)度”，聰明有時(shí)候確是一錢(qián)不值。（轉(zhuǎn)下文）
關(guān)于狀元的成長(zhǎng)和我的反思（二）
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/581120.html
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