其實(shí)以前,我對(duì)孩子什么都不能放手。我也看了很多育兒的書,聽了很多故事,知道這樣不對(duì),應(yīng)該要鍛煉孩子。可是,吃飯灑一地,喝水弄一身;讓收個(gè)玩具吧,全捅到沙發(fā)底下去了。弄得我腦袋都大了,還不如我自己干,免得還要收拾。
去年,我把2歲3個(gè)月的兒子送到了幼兒園,從此不得不放開我的手。雖然,孩子會(huì)用勺子吃飯,會(huì)用杯子喝水,甚至?xí)约好撔优郎纤男〈?可我還是擔(dān)心,每次去接孩子,部忍不住要問老師。老師總是說,“不錯(cuò)啊,有的時(shí)候吃飯還會(huì)得第一呢!蔽殷@訝的同時(shí),甚至有些懷疑老師的話是不是有水分。盡管孩子得到老師的肯定,周末的兩天,我還是忍不住要插手孩子的事。
開學(xué)半個(gè)月召開家長會(huì),真是受益匪淺。老師很了解家長不放心的心理,先是放了一段孩子們?cè)谟變簣@生活學(xué)習(xí)的錄像。家長們都驚呼孩子的變化和進(jìn)步;接著是告訴家長教學(xué)計(jì)劃,其中生活能力包括自己吃飯,飯后把餐具放到規(guī)定的地方;自己喝水,水杯放在固定的位置;自己上廁所;自己上床入睡;遇到困難時(shí),會(huì)主動(dòng)尋求成入幫助等等。最后,希望家長配合幼兒園教學(xué),周末不要過于溺愛包辦,以免孩子產(chǎn)生“星期一情緒”……哎,說得我臉都紅了。
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