“3歲之內(nèi)的孩子連話都說不清楚,又怎么可能看得懂文字呢?”家長可能會(huì)覺得教孩子閱讀是一件很難的事。其實(shí),教孩子閱讀和教孩子說話是一樣的道理。當(dāng)您教孩子說話的時(shí)候,多是先看到了某種事物,然后再教導(dǎo)他事物的名稱,如此反復(fù)多次之后,孩子就記得了事物的名字。教孩子閱讀也是一樣的方法,只是必須強(qiáng)調(diào)字形而非字音。
強(qiáng)調(diào)對孩子而言重要的字
要想養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣,一開始最簡單的辦法就是培養(yǎng)注意力,讓孩子注意對他而言有特殊意義的文字,例如孩子的名字、爸爸、媽媽、最喜歡的玩具名稱等。家長可以利用這些文字刺激孩子對于字形的注意力,然后再逐漸幫孩子將所聽到的語音和看到的字形做連結(jié)。
利用廣告文字教孩子
在帶孩子外出的時(shí)候,不難找到印得又大又吸引孩子的廣告文字,建議家長指著這些字,大聲念給孩子聽。剛開始無須強(qiáng)迫孩子跟著念,因?yàn)樵谝辉僦貜?fù)的過程中,孩子自然會(huì)無意地模仿你的聲音。如果孩子能主動(dòng)讀出文字給父母聽,父母一定要加以鼓勵(lì),因?yàn)楹⒆右呀?jīng)注意到了文字的存在,并對文字產(chǎn)生了初步的興趣。
善用文字標(biāo)示法
用標(biāo)示法來鼓勵(lì)孩子,這在歐美已經(jīng)實(shí)行多年了,值得借鑒一下。家長不妨在家里準(zhǔn)確好標(biāo)簽紙,在屬于孩子的東西上標(biāo)好文字,例如在玩具箱上寫“寶寶的玩具”,或是在幼兒使用的碗上標(biāo)明“貝貝的碗”等字樣,這會(huì)讓幼兒確切地感覺到那個(gè)東西是屬于他的,并對標(biāo)注的文字產(chǎn)生興趣,進(jìn)而大大吸引孩子對文字的注意力。
鼓勵(lì)孩子讀出所認(rèn)識(shí)的字
當(dāng)孩子已經(jīng)認(rèn)識(shí)一些字的時(shí)候,家長可以讓孩子一面看著字,一面讀出聲音,這樣就能夠把口說和書寫的印象連結(jié)在一起。重復(fù)是加強(qiáng)孩子記憶的最好方法,但是最好別流于機(jī)械式的練習(xí),可以用游戲來活躍氣氛。
給孩子寫紙條
這樣不但可以讓孩子對文字產(chǎn)生興趣,更可以增進(jìn)親子間的感情。也許剛開始孩子認(rèn)識(shí)的字還不多,家長可以先寫一些很簡單的語句,甚至可以配合用注音或插圖,如“媽媽愛你”等。只要家長常常念這些句子,孩子便可以記住句子所代表的美好意義。
將文字圖解
漢字中有不少象形字,家長可以利用圖解來幫助孩子將文字形式與事物本質(zhì)連結(jié)起來。例如“日”由太陽的圓形轉(zhuǎn)變而來,所以在介紹這個(gè)字之前,可以先畫一個(gè)太陽的圖形,然后簡化、轉(zhuǎn)變?yōu)?ldquo;日”字,這樣不但能讓孩子明白字義的由來,也可增添孩子的學(xué)習(xí)興趣。
隨時(shí)把握教育機(jī)會(huì)
要讓孩子了解文字的意義和用途,最好的方法就是經(jīng)常提醒、隨時(shí)教育。在帶孩子外出時(shí),看到路邊的文字就可以向幼兒說明。如果孩子能主動(dòng)讀出文字給父母聽,那么父母一定要很高興地加以鼓勵(lì),因?yàn)楹⒆右呀?jīng)注意到了文字的存在,并對文字產(chǎn)生了初步的興趣。
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