兒童美術(shù)教育是分階段的，每一個階段都有階段性的要求，如果要求過高，孩子達(dá)不到，必然影響到孩子的自信心，如果要求低了，又達(dá)不到學(xué)習(xí)的目的，畫畫變成了“炒冷飯”，容易讓孩子失去興趣。

　　孩子多大開始學(xué)畫合適呢？我想這個問題不能籠統(tǒng)地回答。如果把畫畫作為一種兒童的游戲是不受年齡所限的，對于孩子來說，這時候的畫畫只是玩耍，只要孩子拿筆沒有危險，便可以開始畫畫了。尤其是在大人和他玩的時候，這是開發(fā)孩子潛能的好機(jī)會。

　　家長給孩子多準(zhǔn)備一些紙和筆，紙應(yīng)該是厚實(shí)的，如牛皮紙、包裝紙之類。蠟筆比較適合幼兒使用，鉛筆、鋼筆太硬太尖對幼兒可能造成傷害，所以不宜使用。紙鋪在地板上，讓孩子邊玩邊畫效果很好。

　　孩子在兩歲，或者更早時候的涂鴉可能是無意識的，或者可以稱作“行為藝術(shù)”。孩子在筆和紙的游戲中只好奇紙上的畫痕，至于色彩和線條所表現(xiàn)出來的圖像，孩子肯定是不會在意的。如果大人在旁邊找出涂鴉中無意識和孩子一起用最簡單的正方形、三角形、圓形畫出房屋、太陽、小鳥，并提醒孩子觀察事物的變化，幫助開啟孩子的創(chuàng)造力和想象力。

　　形成的圖形，告訴孩子這個像鴨子，這個是大象，他會非常高興，可能會讓孩子感受到畫筆的神奇。只要大人有足夠的耐心，這種游戲孩子會百玩不厭。

　　比如大人畫出一個圓形，告訴孩子太陽是圓的，讓他在圓圈中涂滿紅色，并告訴他太陽是暖和的。孩子便記住了圓形的太陽和暖色調(diào)的紅色。有時候畫出各種形狀的月亮，并提醒孩子注意觀察月亮的“陰晴圓缺”。這種畫畫游戲的好處是，可以幫助孩子擴(kuò)大視野，擴(kuò)展聯(lián)想的范圍，激發(fā)更多的知識興趣點(diǎn)。藝術(shù)細(xì)胞應(yīng)該是在日常生活中培養(yǎng)出來的。

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