美國(guó)卡耐基教學(xué)促進(jìn)基金會(huì)會(huì)長(zhǎng)波伊爾博士曾說(shuō)，“作為父母，從最初給孩子愛(ài)的導(dǎo)向，并以自己的言行及生活方式作為良好行為的準(zhǔn)則，這個(gè)作用是其他人無(wú)法替代的�！眱�(yōu)質(zhì)的早期教育離不開(kāi)幾代人建立起溝通的橋梁。家庭環(huán)境、家長(zhǎng)的影響在兒童早期所起的作用可以說(shuō)超過(guò)其他人生階段。家長(zhǎng)是孩子的第一任老師，是孩子生命中最重要的人。對(duì)這一重要性，我們需要有充分的認(rèn)識(shí)。
然而，家長(zhǎng)的重要作用要真正成為孩子成長(zhǎng)發(fā)展的積極推動(dòng)力不是一件簡(jiǎn)單的事，它需要家長(zhǎng)具有正確的教育觀念和與之相應(yīng)的適合孩子的教育方法。否則，帶給孩子的可能不是推動(dòng)力而是破壞力。
世界幼兒教育之父福祿貝爾在《人類(lèi)的教育》一書(shū)中說(shuō)：“一位順其自然的真正的母親，對(duì)于孩子的微妙而又全面活動(dòng)著的生命，在其全面而又細(xì)膩地成長(zhǎng)著的同時(shí)，不斷地增強(qiáng)它，逐漸地喚醒孩子尚沉睡在更深層的、更全面的生命，并使之生長(zhǎng)發(fā)展。而另有一些母親卻認(rèn)為孩子內(nèi)心空空，于是拼命想給孩子注入生命。糟了，深信孩子內(nèi)心空空、需要灌輸，那就是扼殺孩子......”
兒童期，這是一個(gè)充滿(mǎn)活力的、蘊(yùn)藏著巨大發(fā)展?jié)摿涂伤苄缘纳A段，然而又是一個(gè)非常脆弱、非常容易被錯(cuò)誤定向的時(shí)期;這是一個(gè)稚嫩的、需要成人精心照顧和關(guān)愛(ài)的時(shí)期，然而又是一個(gè)有著自身的規(guī)律、成人不能隨心所欲、自以為是、妄加干涉的時(shí)期。在這一生命階段，需要每一個(gè)成人熱愛(ài)和敬畏這些“微妙而又全面活動(dòng)著的生命”，理解和尊重孩子生命發(fā)展的規(guī)律，懂得愉快的童年生活對(duì)于生命發(fā)展的重要價(jià)值，懂得孩子學(xué)習(xí)與發(fā)展的特點(diǎn)。否則，在“愛(ài)”的光環(huán)或“教育”的名義下，將帶給孩子災(zāi)難性的后果。
——李季湄 華東師范大學(xué)學(xué)前教育系教授
讀到這里，相信我們每一個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)認(rèn)真地問(wèn)問(wèn)自己：我真的了解自己的孩子嗎?我是否為真正幫助孩子身心健康成長(zhǎng)而做好了準(zhǔn)備?我是否在“愛(ài)”和“教育”的名義下，為孩子的發(fā)展埋下了隱患?
外研社兒童發(fā)展中心始終致力于1-6歲寶寶的全面健康發(fā)展，這里匯聚了國(guó)內(nèi)外權(quán)威兒童教育專(zhuān)家，為您揀選幼兒心理發(fā)展的最常見(jiàn)問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行專(zhuān)業(yè)剖析，帶您拋開(kāi)教育現(xiàn)象，看到孩子發(fā)展的規(guī)律和本質(zhì)。我們相信，只有找到問(wèn)題產(chǎn)生的根源，才能找到?jīng)Q問(wèn)題的方法。
當(dāng)然，我們還要認(rèn)識(shí)到，每個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，每個(gè)孩子的生命發(fā)展歷程都是不盡相同的，家長(zhǎng)們應(yīng)該結(jié)合自己孩子的個(gè)性特點(diǎn)，融合布奇專(zhuān)家提出的教育建議，量身定做最適宜孩子的發(fā)展方案，幫助孩子邁向充實(shí)幸福的人生!
本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/586728.html
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