今年開始,北京市小學一年級新生不用再上英語課。前不久,《山東省學前教育規(guī)定》出臺,要求自今年4月1日起,幼兒園不得組織外語教學活動。市中區(qū)又規(guī)定9月份開始,一年級新生不再開設英語課。“這是英語熱降溫的信號。”濟南市教研室小學英語教研員王亞春認為,目前社會上英語學習過熱,淡化有好處。

　　“英語學習是有必要的,但得把握一個度。”王亞春說,小學一二年級開設英語課有利有弊,比如有的家長認為語言的學習,早一點學,孩子接受得快一些,但在小學低年級學英語還是容易出現(xiàn)一些問題。

　　王亞春認為,首先,一二年級開設英語課延長了學生學習英語的時間,容易造成學生過早地分化。比如,小學英語要求掌握423個詞匯,從三年級開始學時間就足夠了。“如果再分解到一二年級,時間被人為地拉長。”她說,因為老師的教學水平、學生的接受能力有差異,可能導致學生對英語的學習過早分化。

　　其次,王亞春認為,國家、省、市教育部門,在小學一二年級均沒有英語課時安排。“安排了英語課時,肯定就擠占了其它學科的課時,但實際上這些課程也都是很重要的。”

　　“小學一二年級開英語課,整體而言,英語師資是不夠的,也很難保證課時和教學質量。”王亞春說。

　　而記者也采訪獲悉,此前因不少學校爭相在一二年級開設英語課,有的學校因缺少足夠的英語老師,就出現(xiàn)了讓其他學科老師代上的現(xiàn)象,教學質量打了折扣。“英語注重的是聽說讀寫,尤其是口語,如果老師的口語都不好,怎么能教得好學生?”一名小學英語老師說,英語打不好基礎,到了中高年級學習起來會更有難度,容易影響學習興趣。

　　“小學一二年級不開英語課,我是比較贊成的,這也是一個正確的導向。學生過早地接觸英語,確實會有影響。”山東師范大學外語學院趙德杰副教授告訴記者,目前的英語學習還存在偏差,大多以應試為主,適度地降溫有必要。“讓孩子早接觸英語的出發(fā)點是好的,培養(yǎng)對英語的感覺,但可能會操之過急,在教學過程中注重英語的拼寫和知識點的考查,這不利于孩子整體語言的學習。”

　　趙德杰也表示,一年級新生同時學漢語拼音和英文字母,容易相互干擾,增加孩子學習的難度。“一二年級取消英語課,可以讓孩子在英語學習上有個更合理的開端,一定程度上也減輕了孩子的學習壓力。”

　　

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