成長是一個(gè)要不斷從親身體驗(yàn)中學(xué)習(xí)的過程。體驗(yàn)成功的感覺，也是非常重要的一堂課。所以，在孩子離成功只有一步之遙的時(shí)候，適時(shí)地推他一把，對(duì)他的自信心的建立是非常有幫助的。
　　樂樂畫的各種各樣的飛機(jī)、火車貼滿了整個(gè)冰箱，靜一可以把幼兒園聽到的故事講給媽媽聽，菲菲能夠幫助小妹妹穿衣服，確實(shí)，這么大的孩子已經(jīng)會(huì)做許多事情了，他也能從這些事情中獲得成就感。但是，可能還會(huì)那么一些事情，當(dāng)他竭盡全力去完成，卻無法做到，就會(huì)給他帶來挫敗感。所以，當(dāng)孩子面對(duì)有一點(diǎn)難度的事情時(shí)，如果有你在身邊，給他點(diǎn)兒支持，給他點(diǎn)兒自信，也許他就會(huì)試著踢開絆腳石，一步、兩步、三步，步步接近那種令人興奮的、成功的頂峰，在這一過程中，Parents會(huì)給你點(diǎn)兒實(shí)用的經(jīng)驗(yàn)。

　　挑戰(zhàn)一：小普的媽媽給小普買了一雙系鞋帶的新鞋，但是無論怎樣，小普都系不上鞋帶，把他急得不行。

　　助推技巧：把你的運(yùn)動(dòng)鞋給他，讓他先練習(xí)從大的洞眼中把鞋帶穿過去。這樣的練習(xí)，相對(duì)來說會(huì)更容易。還可以邊示范邊教他把兩根不同顏色的鞋帶編成小辮，這樣，在解釋為什么從鞋里穿鞋帶，需要左邊穿一下，右邊穿一下的時(shí)候，他就能理解了。

　　同時(shí)，把整個(gè)過程分割成一個(gè)個(gè)小的步驟會(huì)有幫助。比如向孩子解釋，如何把鞋帶交叉成十字形并從一個(gè)洞眼中穿過的時(shí)候，邊演示邊告訴他，想象自己的兩只手就是兩根帶子，一只手穿過洞洞不動(dòng)，另一只手從上面跨過去穿過另外一個(gè)洞洞，兩只手就可以牢牢抓住洞洞了。另外，跟他說：“你正在搭一個(gè)自己能夠藏在里面的帳篷，如果想讓帳篷牢固，必須把線拉緊，才能不讓帳篷倒下來。”

　　挑戰(zhàn)二：鄰居家同年齡的小齊已經(jīng)開始讀《大林和小林》了，而依依卻還不會(huì)讀這么大字量的書，依依對(duì)小齊很羨慕。

　　助推技巧：鄰居家的孩子可能已經(jīng)超過了一般孩子的閱讀水平，所以你們不必緊張。但是愿意多讀書總是好的，不妨利用這個(gè)美妙的暑假，一起做點(diǎn)什么，比如當(dāng)你們一起讀書的時(shí)候，認(rèn)一認(rèn)最常見的詞語。如果你自己沒有把握的話，可以請(qǐng)幼兒園老師提供一些常見的詞語，像因?yàn)?hellip;…所以、你、我等等。

　　雖然市場(chǎng)上有一些識(shí)字卡片，但是，孩子通過閱讀擴(kuò)大詞匯量，比專門單學(xué)字詞效率更高、更有趣，這是因?yàn)樵谝欢ǖ那榫爸�，理解詞義會(huì)更容易。比如你可以指著《活了100萬次的貓》對(duì)孩子說：“你看，這里面的‘貓’字出現(xiàn)了很多次，在哪兒能找到呢?”當(dāng)然，有的時(shí)候，不一定非要在書里認(rèn)字，如果今天上街了，在路上、在商場(chǎng)里，都可以找到不同的字，這也可以成為孩子喜歡的游戲。

　　有一點(diǎn)你需要注意：識(shí)字量并不能夠決定孩子今后閱讀的發(fā)展，有的孩子即使識(shí)字不多，但是十分喜歡讀書的感覺，他們也會(huì)在以后愛上讀書這件事情;而有的孩子在期望值過高的狀態(tài)下，識(shí)字量也許能達(dá)到1000多字，卻不喜歡閱讀，這樣，他們無法體驗(yàn)閱讀的樂趣，今后對(duì)書的熱情也會(huì)下降。

　　挑戰(zhàn)三：4歲的小圈去游泳池之前，一直嘰嘰喳喳不停地跟媽媽討論游泳的事情，但是一到真正要下水了，他卻退縮了。

　　助推技巧：實(shí)際上，一般情況下，不論是蛙泳還是狗刨，這么大的孩子都能游3、4米了，背著浮漂則能游得更多。所以，現(xiàn)在可以學(xué)游泳了，但是，如果你能讓孩子覺得這是個(gè)游戲，而不是一門功課，一切會(huì)容易很多。

　　首先，可以在岸上用雙腳打水，水花四濺的感覺會(huì)讓孩子覺得很快樂。接下來，可以試著在水下憋氣：跟孩子在一起比賽，看誰能夠深吸一口氣，然后在水下的時(shí)間長。

　　另外，孩子的想象力很強(qiáng)，可以告訴孩子，想象自己是家里養(yǎng)的那條紫色的魚，把臉放進(jìn)水里，用紅色的魚鰭拍打著水，就會(huì)像美人魚一樣“走”，這樣會(huì)使他高興得忘掉滿臉都是水的不舒服的感覺。還有一個(gè)方法，可以讓孩子感覺和水在一起很好玩，愿意和水親近：假裝你們都是含苞待放的郁金香，用塑料水壺互相往頭上澆水， 澆著、澆著，你們就都長大了。

　　一旦孩子覺得喜歡玩水了，你就可以開始游泳的基本步驟，只是不要太糾纏于動(dòng)作的正確性，因?yàn)閯澦畡?dòng)作是訓(xùn)練大孩子的技巧——現(xiàn)在的目的只是讓他覺得自己可以在水中好好玩，身體能夠來回移動(dòng)。

　　挑戰(zhàn)四：滿滿在廣場(chǎng)上踢球，可真正等球到了他的腳下，他卻不知道怎么踢了。

　　助推技巧：和他一起踢!一般來說，4歲的孩子應(yīng)該能夠跑、踢了，所以為了讓踢球更加有效果，可以抓著孩子的手，一起喊：“走，走，走，踢。”當(dāng)他踢球的時(shí)候，同時(shí)，在他的身邊也做出一個(gè)踢的動(dòng)作。至于他的“優(yōu)勢(shì)”腳是哪一個(gè)，你也可以先觀察：當(dāng)他上下樓的時(shí)候，他喜歡用哪只腳先邁呢?

　　而5歲的孩子不但會(huì)踢球了，還會(huì)把球踢進(jìn)球門里，所以，還可以教他運(yùn)球。對(duì)于如何運(yùn)球這個(gè)問題，在先開始不太熟練的情況下，你可以把氣放一些，讓球滾得慢一些。另外，做個(gè)示范，讓他看看，怎樣用自己的腳控制住球。比如當(dāng)他跑著踢球的時(shí)候，站在他的身后，一起跟他喊“走、停、走、停”把球運(yùn)到一邊。經(jīng)過一段練習(xí)，他在運(yùn)球的時(shí)候就能夠邊走邊運(yùn)了。

　　培養(yǎng)自信心，這些說法對(duì)嗎?

　　1、批評(píng)會(huì)扼殺自信?

　　實(shí)際上，批評(píng)如果是客觀的、友善的，反而會(huì)增強(qiáng)他的自信。假如孩子從幼兒園回來的時(shí)候，給你了一張寫得潦草的作業(yè)，這時(shí)，如果用帶有情緒的、命令的口氣說：“你這是寫的什么?重寫一遍!”可能會(huì)打擊他;換另外一種說法，用一種平和的態(tài)度對(duì)他說：“這次不是你做的最好的一次，我看見過你寫的很認(rèn)真的作業(yè)，可能由于你著急，就沒有寫好。為什么不試試把這次改正一下呢?”這樣的批評(píng)不但是恰如其分的，而且是善解人意的，他會(huì)更容易接受，而且在下一次一定會(huì)努力做得更好。

　　2、自主選擇越多，自信越強(qiáng)?

　　給他一些選擇可以讓他更加自主，但是，現(xiàn)實(shí)世界有很多他無法控制的事情，因此，當(dāng)他知道有些事情他決定不了的時(shí)候，他反而會(huì)變得更有韌性、更有自知之明。如果你總是讓他決定什么時(shí)候該回家，吃飯之前是否該玩，看什么電視，那你幫他發(fā)展的就是爭(zhēng)奪權(quán)利的本領(lǐng)，而不是自尊。

　　3、對(duì)所有事都要解釋為什么?

　　其實(shí)，有時(shí)候，需要顯示一點(diǎn)你的權(quán)威。在一些緊急的問題上，說：“因?yàn)槲沂菋寢專�就必須這樣做，待會(huì)兒再給你解釋為什么”比“這件事情為什么要這樣做，是因?yàn)?hellip;…”要更好。這會(huì)給孩子一個(gè)提示：有些事情，比如安全問題，要這樣做，沒有任何理由，而且這會(huì)讓他對(duì)你更加充滿信任。

　　TIPS

　　鼓勵(lì)的最好詞語

　　當(dāng)孩子學(xué)會(huì)了一樣新技能，用一些具體的鼓勵(lì)話語來贊揚(yáng)他，比單純說：“你真棒”要好得多。有些能增強(qiáng)自信的語言，你可以嘗試：

　　·你用那種方法穿鞋帶，我覺得特別好。

　　·你踢球的時(shí)候真的很用心。

　　·我知道對(duì)于你來說，這很難，所以我認(rèn)為你沒有泄氣真的十分不容易。

　　·你能夠做到這一點(diǎn)，肯定特別高興，我也為你自豪。


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