辨別男聲和女聲
寶寶對(duì)聽到的聲音開始敏感起來，能夠辨別電視或廣播中說話的聲音，是阿姨(女聲)還是叔叔(男聲)。開始通過聽，接受媽媽的指令，而過去是在聽的基礎(chǔ)上，要看到媽媽的肢體語言，才能理解媽媽的指令。聽媽媽說話的語音和語調(diào)，就可以判斷媽媽是高興，還是生氣，無需再看媽媽的表情。聽到汽車駛過的聲音，會(huì)告訴媽媽汽車；聽到小狗叫聲，寶寶知道一定有小狗在他周圍。
模仿聲音
寶寶更喜歡模仿爸爸媽媽說話的語氣和語調(diào)，如果父母總是用和藹的口氣說話，寶寶說話的語氣通常會(huì)很平和。如果爸爸對(duì)媽媽總是粗聲粗氣地說話，媽媽對(duì)爸爸也是沒好氣地回敬，寶寶很難和顏悅色地說話。父母是寶寶第一任老師，父母對(duì)寶寶潛移默化的影響，勝過遺傳。
音樂喜好
寶寶對(duì)音樂有了自己的喜好，有的喜歡節(jié)奏感強(qiáng)的音樂，有的喜歡比較抒情的音樂；性格奔放外向的多喜歡高昂歡快，富有節(jié)奏感的樂曲；性格嫻靜內(nèi)向的多喜歡舒緩優(yōu)美，涓涓流水般的樂曲。但也有的寶寶，看起來很嫻靜內(nèi)向，卻喜歡熱烈的樂曲。喜歡什么樣的樂曲是很個(gè)人化的，找不到客觀理由，僅僅是喜歡而已。讓寶寶多聽、多欣賞音樂，是非常重要的潛能開發(fā)。每個(gè)寶寶都有可能成為音樂家，不要因?yàn)楦改笡]有樂感，對(duì)音樂不感興趣，就認(rèn)為寶寶沒有音樂細(xì)胞，因而忽視對(duì)寶寶音樂的培養(yǎng)。
辨別聲源
辨別聲音來源(聲源)也是聽力上的技巧，寶寶早在兩三個(gè)月時(shí)就能夠辨別聲源了，只是當(dāng)聲源偏移角度小于30度時(shí)，寶寶就辨別不出差異了。到了七八個(gè)月時(shí)，聲源僅偏移20度，寶寶就能辨別出聲源是來自不同方向的。現(xiàn)在，寶寶幾乎可以辨別出相差5度的聲源偏移，基本上接近成人的能力了。
用感官探究事物
如果電視畫面中出現(xiàn)令人悲傷的場景，寶寶也會(huì)收斂笑容，甚至?xí)汶娨暲锏娜宋锟奁饋�。寶寶不是被嚇哭的，而是通過自己的感官，感受到了悲傷。寶寶的情感世界開始豐富起來，視、聽、聞、味，都是寶寶探究事物的感官工具。
“我的”意識(shí)減弱
寶寶有了“我的”意識(shí)，說得最多的是“我的”或“這是我的”，這不意味寶寶自私，而是自我意識(shí)的形成過程。處于這個(gè)時(shí)期的寶寶，你很難從他的手里拿走他喜歡的東西。隨著寶寶自我意識(shí)的完善，不再把所有的東西都看成是自己的了，如果告訴他，那是小朋友的東西，寶寶很有可能主動(dòng)把手中的東西遞給小朋友。這也是寶寶學(xué)會(huì)與人分享快樂的開端。當(dāng)寶寶常用“我的”說話時(shí)，說明寶寶開始注意所屬權(quán)了，寶寶開始認(rèn)識(shí)某些東西有特定的所屬，比如媽媽的鞋子屬于媽媽，爸爸的領(lǐng)帶屬于爸爸，媽媽是不能戴的；如果媽媽把爸爸的領(lǐng)帶戴上了，寶寶會(huì)直接告訴媽媽那是爸爸的領(lǐng)帶寶寶意識(shí)到玩具是屬于他的，就開始“愛護(hù)”自己的玩具了。誰要是拿了他的玩具，或在什么位置發(fā)現(xiàn)了自己的玩具，他會(huì)拿起來，放到自己的玩具堆里。寶寶會(huì)把玩具拆卸得七零八落，表現(xiàn)出對(duì)玩具“愛心”不足，但事實(shí)上寶寶是通過破壞性工作，探索其中的奧秘。
開始親近媽媽以外的人
寶寶最親近的人是媽媽，1～2歲寶寶特別依戀媽媽。但快到2歲時(shí)，除了繼續(xù)依戀媽媽外，也開始親近其他人。經(jīng)常照顧寶寶生活起居的看護(hù)人、爸爸、爺爺、奶奶、姥姥、姥爺，家里的兄弟姐妹和周圍的小朋友，如果對(duì)他表示友好，他會(huì)很高興地和周圍人玩耍。如果對(duì)他不表示親近，或不經(jīng)常和他在一起玩耍，他也不會(huì)主動(dòng)發(fā)展密切關(guān)系。在人際交往上，寶寶還處于被動(dòng)狀態(tài)。
“繪畫大師”
寶寶已經(jīng)能畫出近似的水平線、垂直線和弧形線，喜歡畫小動(dòng)物等自然界中的實(shí)物。寶寶畫的幾乎都是“象形畫”，但我們幾乎猜不出寶寶杰作的內(nèi)容。如果寶寶告訴你他畫的是什么，我們就會(huì)恍然大悟，越看越是那么回事，并由衷贊嘆寶寶的能力。寶寶對(duì)事物的看法和想象力，有時(shí)真的令我們驚嘆不已。好像有一句名言，只有在繪畫領(lǐng)域，寶寶的涂鴉之作，直接就是大師的作品。果果畫了一個(gè)大黑蘋果，媽媽問，蘋果怎么是黑的啊？果果很認(rèn)真地說，蘋果爛了。原來，放在紙箱子里的蘋果爛了幾個(gè)，奶奶把爛蘋果挑出來放在地上，果果蹲在那里看著，奶奶一邊挑著，一邊嘟囔著，看蘋果爛的，都黑了。果果記住了奶奶的話，把他親眼看到和親耳聽到的都畫在紙上了，這也是幼兒語言的一種表達(dá)方式。
自己穿鞋脫衣服
寶寶會(huì)自己脫鞋了。寶寶不但會(huì)脫鞋，還特別愿意脫鞋，最喜歡光著腳丫滿地跑。如果家里是地毯或木地板，隨便讓寶寶跑好了；如果是瓷磚或石材地面，寶寶腳底受涼可能會(huì)引起感冒或腹部不適，給寶寶穿一雙稍厚的棉襪。這么大的寶寶不但喜歡脫鞋，還喜歡脫襪子；給他穿幾次，他就會(huì)脫幾次。有的媽媽干脆不給寶寶穿或穿襪筒比較長的，并把襪子掖得緊緊的，防止寶寶脫掉，或給寶寶穿帶系鞋帶的鞋子，以免寶寶脫鞋脫襪子。大可不必這樣，寶寶脫鞋脫襪子也是一種鍛煉，沒有學(xué)會(huì)脫鞋脫襪子，也就很難學(xué)會(huì)穿鞋穿襪子。寶寶還分辨不出哪只鞋穿在左腳，哪只穿在右腳，把鞋子穿反很正常。媽媽無論告訴多少遍，寶寶都不會(huì)在短時(shí)間內(nèi)分辨出左右；即使穿對(duì)了，也是概率問題，因?yàn)橹挥袃煞N可能，或穿反了，或穿正了。不必為寶寶總是把鞋穿反而著急，到時(shí)候?qū)殞毦湍芊直娉鲎笥倚恿�。�?0%的寶寶會(huì)脫衣服了，但如果衣服紐扣比較復(fù)雜，寶寶就很難完成。對(duì)于這個(gè)月齡的寶寶來說，系帶、扣紐扣、拉拉鏈等操作，都不容易完成，摁扣、粘貼相對(duì)比較容易些。
鼓勵(lì)寶寶做家務(wù)
寶寶喜歡模仿爸爸媽媽的樣子學(xué)做家務(wù)，如用掃帚掃床掃地板，用墩布墩地，幫媽媽洗菜，爸爸媽媽做的，寶寶都想試一試。要鼓勵(lì)寶寶去做，如果父母不讓寶寶“添亂”，等寶寶長大了，已經(jīng)沒了幫媽媽做家務(wù)的興趣，那時(shí)再著急、再嘮叨可就晚啦。
寶寶每做一件事，每完成你布置的一項(xiàng)任務(wù)，都不要忘記表揚(yáng)寶寶，多贊賞不會(huì)讓寶寶驕傲自大，夸獎(jiǎng)帶給寶寶的是興趣和自信。
本文來自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/590318.html
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