隨著年齡的增長(zhǎng)，當(dāng)初那個(gè)躺在襁褓里還嗷嗷待哺的孩子已經(jīng)能夠自由活動(dòng)了，而且已經(jīng)能夠用自己的語(yǔ)言表達(dá)自己內(nèi)心的感受了，也能找到自己的興趣所在了。已經(jīng)開(kāi)始學(xué)會(huì)反抗家長(zhǎng)的一些言教了，甚至家長(zhǎng)三令五申他都不理；面對(duì)這種情況家長(zhǎng)該怎么辦呢，難道一味地批評(píng)就能解決實(shí)際問(wèn)題嗎？不是的，家長(zhǎng)在面對(duì)這些問(wèn)題的時(shí)候一定不能以批評(píng)了事。

當(dāng)孩子對(duì)周圍的環(huán)境表現(xiàn)出深厚的感情和濃厚的興趣時(shí)，爸爸媽媽就應(yīng)該教孩子識(shí)字和識(shí)數(shù)。但是，并非每一個(gè)父母都是與生俱來(lái)的好導(dǎo)師；有的爸爸媽媽采取的形式或許過(guò)于簡(jiǎn)樸，孩子不太感興趣，就認(rèn)為孩子注意力不集中、不聽(tīng)話。其實(shí)，孩子更愿意在玩中學(xué)，在自動(dòng)的意愿下鍛煉。因此，家長(zhǎng)在教孩子的時(shí)候應(yīng)該采取讓孩子感興趣的方式去引導(dǎo)，只有這樣孩子才不會(huì)感到枯燥無(wú)味，才愿意主動(dòng)去學(xué)習(xí)，也才能達(dá)到你預(yù)期的目的。

孩子到了兩三歲的時(shí)候，當(dāng)自身的意愿與家長(zhǎng)的要求不相符時(shí)，會(huì)說(shuō)出若干與事實(shí)不相符的話，這個(gè)時(shí)候大人會(huì)認(rèn)為孩子在說(shuō)瞎話。其實(shí)，這是孩子主觀意愿的一種表達(dá)，不存在說(shuō)瞎話。

抵抗期是孩子心理繁榮的一個(gè)必經(jīng)階段，掌握這個(gè)理由，就不太會(huì)以為孩子是調(diào)皮、淘氣。一至三歲是孩子孤立意識(shí)非常激烈的一個(gè)階段，父母要清楚這一點(diǎn)，不應(yīng)該過(guò)多的注重孩子聽(tīng)話。孩子不聽(tīng)話時(shí)，有的父母就用暴力嚇唬，把孩子的自我意識(shí)強(qiáng)行壓制回去，這對(duì)孩子的發(fā)展極其不利。以玩玩具為例，中國(guó)因?yàn)閹啄陙?lái)經(jīng)濟(jì)不發(fā)達(dá)，一個(gè)玩具經(jīng)常是老大玩了老二玩，然后老三再玩，對(duì)玩具非常愛(ài)護(hù)，不能夠破壞。在美國(guó)，一次教育專業(yè)人員講座中談到玩具時(shí)，列出他們的家長(zhǎng)假如見(jiàn)到孩子對(duì)買回家的玩具小汽車還不動(dòng)手拆拆裝裝，就會(huì)焦急，以為孩子不知道探索。

因此，父母在面對(duì)孩子的反抗時(shí)要清楚，孩子到底反抗的是什么，他的反抗是否有道理，是否一種對(duì)未知的探索。如果是這樣的話，家長(zhǎng)應(yīng)該對(duì)此進(jìn)行鼓勵(lì)而不是強(qiáng)制讓孩子服從自己的意愿，因?yàn)檫@樣會(huì)扼殺孩子探索知識(shí)的欲望，對(duì)孩子今后的發(fā)展是十分不利的。

當(dāng)然在家長(zhǎng)鼓勵(lì)的同時(shí)不要忘了合理的規(guī)范。如果孩子在做一件事情中出現(xiàn)了錯(cuò)誤后，父母不要一味著先批評(píng)一下，應(yīng)該先看看是哪里出現(xiàn)了錯(cuò)誤，然后再正確的引導(dǎo)孩子從錯(cuò)誤中走出來(lái)，這樣既能讓孩子學(xué)到正確的做事方法又能不讓孩子反抗那么厲害，豈不是兩全其美之事！

總結(jié)：孩子到了反抗期，每一個(gè)家長(zhǎng)都會(huì)深感頭疼，覺(jué)得孩子沒(méi)有以前乖了，不聽(tīng)家長(zhǎng)話了。其實(shí)這只是一種表面現(xiàn)象，更多的是孩子有了自己的主觀認(rèn)識(shí)，開(kāi)始學(xué)會(huì)對(duì)一些事物產(chǎn)生興趣對(duì)一些事物反感了。因此，此時(shí)父母一定要了解到孩子反抗的原因，根據(jù)實(shí)際情況加以鼓勵(lì)和引導(dǎo)或者是干脆阻止孩子這樣的做法。

本文來(lái)自：逍遙右腦記憶 http://www.yy-art.cn/youjiao/592965.html

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