很多孩子是敏感和脆弱，他們的自尊心很強(qiáng)，如果家長(zhǎng)只顧宣泄自己對(duì)孩子的期望或者是不滿而肆意指責(zé)，往往會(huì)傷害到他們幼小的心靈。一旦受傷，就會(huì)給他們留下難以愈合的心理創(chuàng)傷。

曉斌就是一個(gè)例子

曉斌是一名六年級(jí)的小學(xué)生，在校期間也很守紀(jì)律，平時(shí)看到老師也是主動(dòng)打招呼問好，可是他看到美術(shù)老師總是遠(yuǎn)遠(yuǎn)地避開，平時(shí)上美術(shù)課時(shí)，他就像變了一個(gè)人一樣，總是坐立不安，感覺很焦躁，當(dāng)美術(shù)老師點(diǎn)評(píng)他的作品時(shí)，他甚至還會(huì)逃出教室。面對(duì)他的異常，美術(shù)老師把他的情況反映給了學(xué)校心理咨詢師。

老師很關(guān)注他的情況，馬上去找了他談話，還讓他回家隨意的畫一幅畫。老師向我們說他這么要求曉斌是有原因的。這是著名的圖畫心理，可以從作畫者的畫中反映出他潛意識(shí)的情緒問題，暴露出根結(jié)所在，適合對(duì)小學(xué)生在心理咨詢的使用。

第二天，曉斌就把作品帶來了，他畫的是一幅《荷花圖》但是外人看來，這是一幅不倫不類的畫作，不像荷花，倒像是人的心臟，只是還缺了口子。突然間，心理老師明白了些什么。圖畫反應(yīng)了孩子心理上的的恐懼。隨著心理老師的耐心引導(dǎo)，孩子終于說出了他自己的心聲：他恐懼關(guān)于美術(shù)的一切。

曉斌這種情緒問題是因?yàn)?a href="http://yy-art.cn/youer/" target="_blank">幼兒園的時(shí)候，老師為了鼓勵(lì)孩子，把每個(gè)孩子的畫作都貼在墻上讓家長(zhǎng)們欣賞，曉斌的媽媽覺得孩子畫的比同齡的孩子丑，就指責(zé)他畫的不用心。孩子覺得心理很痛苦，曉斌的媽媽為了讓孩子有所提高，總是指責(zé)他的畫作，漸漸地，曉斌開始恐懼與美術(shù)相關(guān)的一切。

心理咨詢師向我們解釋了這幅畫的反應(yīng)的情緒：“一個(gè)幼小的心臟被剪出了一個(gè)小口，接著是長(zhǎng)大的心臟和更多的口子，表明孩子上學(xué)后心理創(chuàng)傷越來越大，他甚至要完全放棄對(duì)美的追求。。對(duì)于這幅不一樣的作品，心理輔導(dǎo)老師給曉斌很高的評(píng)價(jià)，在老師的鼓勵(lì)下，他流淚了。

“曉斌的例子是家教中的一次教訓(xùn)。”心理老師說道，孩子雖小，也不能忽略他們的自尊心，要多鼓勵(lì)他們而不是以愛之名去傷害他們，避免在生活中使用強(qiáng)硬的措辭。也不要再抓著孩子的一次錯(cuò)誤不放。

總結(jié)：每個(gè)孩子都應(yīng)該受到平等的尊重，保護(hù)他們的尊嚴(yán)，生活中多傾聽孩子的心聲，讓孩子能看見自己的進(jìn)步，對(duì)自己充滿信心，在生活中發(fā)現(xiàn)和感悟自己的存在價(jià)值。

本文來自：逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/595339.html

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