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編輯:
路逍遙
關(guān)鍵詞:
性格培養(yǎng)
來源:
逍遙右腦記憶
前幾天我看到一本好書——《聆聽火山的聲音》。大意是火山底下有一個(gè)村莊,這個(gè)村莊里的人說的話每個(gè)字都會(huì)浮在空中,然后掉落下來。當(dāng)火山爆發(fā)出現(xiàn)隆隆的聲音時(shí),村民聚在一起討論該怎么辦。有人主張爬到樹上,讓熔巖流過;有人主張做個(gè)大塞子,把火山口塞住……大家意見不合,越辯論落下來的字越多,最后在人們中間筑起一道墻,兩邊互望不到,溝通就斷絕了。這時(shí),有人試著從別人的角度來想,很快達(dá)成共識(shí),共識(shí)又形成一座橋,村民在火山爆發(fā)前,趕快上橋穿過峽谷,到達(dá)了安全的地方! ∵@雖是一則寓言,意義卻很深刻。它讓我們明白話不可以隨便說,說出來真的會(huì)像故事中那樣變成字,浮現(xiàn)在別人心中,長(zhǎng)久不忘。我們?吹矫襟w報(bào)道兩人一言不合,進(jìn)而大打出手。我的身邊也有友人因一句閑話,結(jié)下一生難解的結(jié)。所謂“良言一句三冬暖,惡語(yǔ)傷人六月寒”,如果說話不經(jīng)過大腦就脫口而出,往往會(huì)使自己追悔莫及。 人與人的溝通之所以困難,在于其本質(zhì)上有一個(gè)潛在的鴻溝:人只愿意聽自己愛聽的話。我們的注意力其實(shí)是選擇性注意,情境會(huì)偏導(dǎo)我們的注意,使我們只聽想聽的話,只看到想看的東西! 〈竽X天然有這樣的設(shè)定。人的認(rèn)知有“從上而下”和“從下而上”兩種方式,前一種是我們大腦中已有的背景知識(shí),后一種是知覺管道送進(jìn)來的外界刺激信息。我們?cè)谔幚硇畔r(shí),“從上而下”的影響遠(yuǎn)大于“從下而上”! ∮袑(shí)驗(yàn)證明了這一點(diǎn)。把一句話中的一個(gè)字剪掉,用咳嗽聲音取代,然后播放給受試者聽,請(qǐng)他們寫出所聽到的句子,所有人都能正確寫出。但是告訴他們句子中曾有一聲咳嗽,請(qǐng)他們標(biāo)出咳嗽出現(xiàn)的地方,則幾乎所有人都做不到。可見,自我的背景知識(shí)在思維中很強(qiáng)大,外界的刺激程度總小于原有的常識(shí)。因此,要從自己的主觀中跳脫出來,去虛心聆聽別人,真是不容易! 贤ㄊ且婚T藝術(shù),對(duì)老師和家長(zhǎng)來說尤其重要。但目前來看,成人和孩子間的溝通并不理想。并非家長(zhǎng)和老師不愿意跟孩子好好溝通,而是沒有能力做到。 成年人不善和孩子溝通的后果,就是導(dǎo)致孩子也不會(huì)溝通! ∫晃慌R床心理師跟我說,她從業(yè)二十年來最大的感觸是現(xiàn)在得憂郁癥的病人增多,孩子變得冷漠,不能理解別人也不善于表達(dá)自己的想法,更不能和別人合作,沒有朋友;而且習(xí)慣從負(fù)面去看人看事,一不如意,就自怨自艾! ∨_(tái)灣第二臺(tái)腦磁波儀在中研院?jiǎn)⒂脮r(shí),請(qǐng)了好幾位美國(guó)國(guó)家科學(xué)院的院士來臺(tái)灣做這方面的演講,我負(fù)責(zé)接待,跟他們有較多機(jī)會(huì)接觸。他們到過中國(guó)大陸,和大陸學(xué)生有不少接觸,我請(qǐng)他們比較臺(tái)灣和大陸學(xué)生的差別,他們都說聰明才智不相上下,但大陸學(xué)生隨時(shí)被叫起來都能侃侃而談,臺(tái)灣的學(xué)生英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力卻稍顯不足,學(xué)生常很羞澀,不會(huì)表達(dá)自己的意思! ∵@給臺(tái)灣教育敲響了警鐘。我們太關(guān)注考卷上的成績(jī),太不關(guān)注孩子們的閱讀和溝通能力了! ⌒录悠虑翱偫砝罟庖f,21世紀(jì)的公民必須能快速閱讀,以吸取不斷涌出來的新信息,更要有正確表達(dá)自己思想的能力。新加坡這些年在國(guó)力上快速發(fā)展,和他們?cè)诮逃献隽撕艽蟮母母镉嘘P(guān)! ∥以谀贤犊h信義鄉(xiāng)的東埔國(guó)小看過學(xué)生每周三的閱讀口語(yǔ)報(bào)告,一年級(jí)的報(bào)告比六年級(jí)的好,因?yàn)槌跎俨慌禄。從小多閱讀,多訓(xùn)練說話,就會(huì)對(duì)自己有信心! 〖议L(zhǎng)和教師要注意給孩子做出榜樣,尊重孩子,傾聽孩子,讓孩子學(xué)會(huì)和人溝通。學(xué)校應(yīng)該訓(xùn)練孩子的表達(dá)能力,說話方式是可以訓(xùn)練的。 人和人之間沒有語(yǔ)言的墻,心自然就溝通了。
本文來自:逍遙右腦記憶 http://yy-art.cn/youjiao/596643.html
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